论文部分内容阅读
编者按：
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康、心理、生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任工作与其说是一门艺术，不如说是一门学科，它在素质教育方面有着得天独厚的广泛性和全面性。因此，班主任工作是对学生进行素质教育的重要途径。本期专题我们选取了6篇有关班主任工作的文章，从班主任角色引入到具体工作事务，探讨学校基层管理中存在的问题，寻求有效的解决途径。
〔关键词〕 班主任工作；为人师表；耐心；责任心；奋
斗目标；班干部
〔中图分类号〕 G625.1 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）14—0034—01
班主任是班级工作的管理者和组织者，而班级管理又是学校管理工作中极为重要的一环。作为班级管理者的班主任如何做好自身工作，使所带班级具有良好的氛围和班级风气，这是每一位班主任都常深思的问题。下面，笔者就结合工作实践谈谈自己的做法。
一、为人师表，做好表率
“学高为师，身正为范”。这是对教师最精髓的概括。作为一名小学的班主任更应如此。清代的思想家王夫之说过：“身教重于言传”。教育学家陶行知也曾提到：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”可见，作为一名教师，尤其是整天面对学生的班主任在对学生教育管理时身教何其重要。为此，平日里在努力提高自己的专业知识素养的同时，应广泛涉猎各种其他类型的书籍，以开阔自己的视野，提升自己认知世界的水平。不甘平庸，不做井底之蛙，严守教师职业道德规范，严格要求自己的言行，用自己的言行影响自己的学生。当学生欣赏你的才华，认可你的人格时，你的要求才会更有说服力。
二、要有耐心和责任心
1.用耐心塑造学生恒久可贵的品格。小学生的心理特点决定了其注意力集中的短暂性和不稳定性，这就需要我们班主任进行反复地、多次地、耐心地去提醒或是指导其某些行为方式。如，上课时爱做小动作的学生，需要你多次耐心地提醒。久而久之，他便能养成自觉的行为。作为教师，我们不仅仅是教授文化知识，更重要的是要让学生知道如何做人。
2.用责任心去启智。作为一名班主任，我们要知道我们的职责。我们的职责不仅仅是管理一个班级，维系一个班级作为学校一分子的正常运行，也不仅仅是让每一个学生具备丰富的文化知识。我想更重要的是让学生知道，做一个人应该有怎样的生活态度，确立怎样的人生观，世界观；作为班级的一员懂得如何与别人合作，如何发表自己的不同意见；明确自己是个人，大千世界中独一无二的人，一个有思想，有责任心，有奉献精神的人，用我们的责任心教给其开启世界的方法。
三、确立班级的共同奋斗目标，形成良好的班风
一个松散的、无集体意识、无进取精神的班级是无向心力的。而要改变这一现状，我认为确立班级共同奋斗目标尤为重要。每学期开学初，我都会组织学生讨论：“你心中理想的班级是怎样的”。并以此来制定班级的共同奋斗目标。如，本学期我班制定的奋斗目标是“团结、敢于发表自己的观点、我为集体争荣誉”。我还告诉学生我们制定的班级共同目标不能仅仅停留在口头上，要在行动中切实体现出来。如，“敢于发表自己的观点”提出来后，同学们无论是在上课发言，还是平时遇到问题时，不再是像以前一样只会沉默，而是积极思考勇敢地表达出来。这彻底改变了以前上课时死气沉沉，日常活动时被动接受的局面。在平日班会時或常规管理时，我也时常提起班里制定的共同奋斗目标。提得多了，学生也就放在了心里。而同学们也为了维护集体的荣誉开始严格要求自己的言行，规范自己的行为。
四、选择培养合格的班干部
虽说作为一个小学班主任许多事情要亲力亲为，但如果我们有合格的班干部，让他们来自己管理自己，我们的班级管理工作可能会更有成效。选择有代表性，有管理能力，处事公平，又能严格要求自己的学生，是我选择班干部的一个标准。当然选择应让学生来完成。每学期初，我在班内都会以民主的方式让学生选出班干部的候选人，再投票选出各个职务的人选。这样在班干部管理时，学生自身也会产生认同感。此外，我对各个班干部应管理职责做出了明确的划分，让他们各司其职，干好本职工作。如果班内有重大问题，班委会会集体讨论决定。
编辑：郭裕嘉
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康、心理、生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任工作与其说是一门艺术，不如说是一门学科，它在素质教育方面有着得天独厚的广泛性和全面性。因此，班主任工作是对学生进行素质教育的重要途径。本期专题我们选取了6篇有关班主任工作的文章，从班主任角色引入到具体工作事务，探讨学校基层管理中存在的问题，寻求有效的解决途径。
〔关键词〕 班主任工作；为人师表；耐心；责任心；奋
斗目标；班干部
〔中图分类号〕 G625.1 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）14—0034—01
班主任是班级工作的管理者和组织者，而班级管理又是学校管理工作中极为重要的一环。作为班级管理者的班主任如何做好自身工作，使所带班级具有良好的氛围和班级风气，这是每一位班主任都常深思的问题。下面，笔者就结合工作实践谈谈自己的做法。
一、为人师表，做好表率
“学高为师，身正为范”。这是对教师最精髓的概括。作为一名小学的班主任更应如此。清代的思想家王夫之说过：“身教重于言传”。教育学家陶行知也曾提到：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”可见，作为一名教师，尤其是整天面对学生的班主任在对学生教育管理时身教何其重要。为此，平日里在努力提高自己的专业知识素养的同时，应广泛涉猎各种其他类型的书籍，以开阔自己的视野，提升自己认知世界的水平。不甘平庸，不做井底之蛙，严守教师职业道德规范，严格要求自己的言行，用自己的言行影响自己的学生。当学生欣赏你的才华，认可你的人格时，你的要求才会更有说服力。
二、要有耐心和责任心
1.用耐心塑造学生恒久可贵的品格。小学生的心理特点决定了其注意力集中的短暂性和不稳定性，这就需要我们班主任进行反复地、多次地、耐心地去提醒或是指导其某些行为方式。如，上课时爱做小动作的学生，需要你多次耐心地提醒。久而久之，他便能养成自觉的行为。作为教师，我们不仅仅是教授文化知识，更重要的是要让学生知道如何做人。
2.用责任心去启智。作为一名班主任，我们要知道我们的职责。我们的职责不仅仅是管理一个班级，维系一个班级作为学校一分子的正常运行，也不仅仅是让每一个学生具备丰富的文化知识。我想更重要的是让学生知道，做一个人应该有怎样的生活态度，确立怎样的人生观，世界观；作为班级的一员懂得如何与别人合作，如何发表自己的不同意见；明确自己是个人，大千世界中独一无二的人，一个有思想，有责任心，有奉献精神的人，用我们的责任心教给其开启世界的方法。
三、确立班级的共同奋斗目标，形成良好的班风
一个松散的、无集体意识、无进取精神的班级是无向心力的。而要改变这一现状，我认为确立班级共同奋斗目标尤为重要。每学期开学初，我都会组织学生讨论：“你心中理想的班级是怎样的”。并以此来制定班级的共同奋斗目标。如，本学期我班制定的奋斗目标是“团结、敢于发表自己的观点、我为集体争荣誉”。我还告诉学生我们制定的班级共同目标不能仅仅停留在口头上，要在行动中切实体现出来。如，“敢于发表自己的观点”提出来后，同学们无论是在上课发言，还是平时遇到问题时，不再是像以前一样只会沉默，而是积极思考勇敢地表达出来。这彻底改变了以前上课时死气沉沉，日常活动时被动接受的局面。在平日班会時或常规管理时，我也时常提起班里制定的共同奋斗目标。提得多了，学生也就放在了心里。而同学们也为了维护集体的荣誉开始严格要求自己的言行，规范自己的行为。
四、选择培养合格的班干部
虽说作为一个小学班主任许多事情要亲力亲为，但如果我们有合格的班干部，让他们来自己管理自己，我们的班级管理工作可能会更有成效。选择有代表性，有管理能力，处事公平，又能严格要求自己的学生，是我选择班干部的一个标准。当然选择应让学生来完成。每学期初，我在班内都会以民主的方式让学生选出班干部的候选人，再投票选出各个职务的人选。这样在班干部管理时，学生自身也会产生认同感。此外，我对各个班干部应管理职责做出了明确的划分，让他们各司其职，干好本职工作。如果班内有重大问题，班委会会集体讨论决定。
编辑：郭裕嘉