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小说物象指小说中与情节和人物相关的具体事物。物象作用题涉及的考点多、综合性强。命题人往往在题干中设置陷阱，误导考生进入误区。下面以2016年高考全国卷Ⅱ小说《战争》相关题为例，结合部分误答进行分析。
题目 小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用？请简要分析。
原文 1941年9月，我在伦敦被炸伤，住进了医院。我的军旅生涯就此黯然结束。我对自己很失望，对这场战争也很失望。
一天深夜，我想给一位朋友打电话。接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正准备跟别人通话。
“我是格罗斯文诺8829”，我听见她对接线生说，“我要的是汉姆普斯特的号码，你接错了，那个倒霉蛋并不想跟我通话。”
“哦，我想是。”我忙插嘴。
她的声音很柔和，也很清晰，我立刻喜欢上了它。我们相互致歉后，挂上了话筒。可是两分钟后，我又拨通了她的号码，也许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了20多分钟。
“你干吗三更半夜找人说话呢？”她问。
我跟她说了原因，然后反问：“那么你呢？”
她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天，之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战争。
最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。”
“是吗？好了，就到这里吧，晚安。祝你做个好梦。”她说。
第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了晚上，我简直什么也看不进。午夜时，格罗斯文诺8829老在我脑海里闪现。我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。电话线彼端的铃声刚响，就马上被人接起来。
“哈罗！”
“是我，”我说，“真对不起，打扰你了，我们继续谈昨晚的话题，行吗？”
没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》。不到两分钟，我们就相互开起玩笑，好像是多年的至交。这次我们谈了45分钟。午夜时光和相互的不认识，打破了两人初交时的拘谨。我们提议彼此介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号码。我一再许诺为她保留，直到战争结束。于是她说了一些她的情况，17岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人，以后一直分居。她今年36岁，唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了，年仅18岁。他是她的一切。她常常跟他说话，好像他还活着。她形容他像朝霞一样美，就跟她自己一样，于是她给我留下了一幅美丽的肖像，我说她一定很美，她笑了，问道：“你怎么知道的？”
我们越来越相互依赖，什么都谈。我们在大部分话题上看法相似，包括对战争的看法，我们开始读同样的书，以增加谈话的情趣。每天夜晚，不管多晚，我们都要通一次话。如果哪天我因事出城，没能通话，她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。
随着时间的推移，我愈来愈渴望见到她。我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前。可是她不允许。她说如果我们相见后发现彼此并不相爱，她会死掉的。整整12个月，我是在期待中度过的。我们的爱情虽然近在咫尺，却绕过了狂暴的感情波澜，正平稳地驶向永恒的彼岸。通话的魅力胜过了秋波和拥抱。
一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就连忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声，我顿时感到一阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。第二天仍旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生，请求他们帮我查查格罗斯文诺8829的地址，起先他们不理睬我，因为我说不出她的名字。后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。
“当然可以。”她说，“你好像很焦急，是吗？嗯，这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹，号码主人叫……”
“谢谢，”我说，“别说了，请你别说了。”
我放下了话筒。
[误区1 生搬硬套，泛泛而谈]
错答1 ①作为文章线索。②推动情节发展。③有利于刻画“我”的形象。④揭示小说主题。
分析 答案脱离文本，且一味堆砌术语，生搬硬套。题干明确要求“分析”，答案却泛泛而谈。
[误区2 挂一漏万，要点不全]
错答2 接线生错接电话使两人相识，通过电话聊天让孤独的两人相知、相恋，无情的轰炸又让他们永别。情节一波三折，富有戏剧性。
分析 只答了一个角度——情节。这道题分值6分，要点自然不会少。题干明确指出电话是连接人物、安排情节的枢纽，暗示我们至少可以从“情节”“人物”两个角度作答。
[误区3 逻辑混乱，条理不明]
错答3 电话作为线索，将两人命运连在一起。“我”和女主人公通过电话聊天展示对话内容，揭示了战争背景，推动了情节发展。
分析 答案形式上不分層次，给人以条理不清之感。内容则是思路不清、逻辑混乱。“线索”是文章结构脉络的外在表现，“将两人命运连在一起”说的则是情节，却将二者生硬“嫁接”。而电话“推动了情节发展”也让人摸不着头脑。
[误区4 用词不当，概念不明]
错答4 ①电话作为线索，推动了情节发展。②男女主人公自始至终电话交流，从未见面，让人浮想联翩，意犹未尽。③用电话控诉战争罪恶，深化了小说的主题。
分析 ①将“线索”和“推动情节发展”两个概念混为一谈。③“深化”主题的说法不恰当，反战是小说所要“揭示”的主题，“揭示主题”和“深化主题”不同。②将“给读者留下想象空间”说成了“浮想联翩，意犹未尽”，词不达意。
点拨 明确术语的内涵，避免张冠李戴。
[误区5 复述情节，缺乏概括]
错答5 ①接线生错接电话，阴差阳错地将两人命运连在一起，电话见证了两人相识、相恋和永别。②主人公的对话通过电话呈现，故事随之展开。③由电话聊天内容可见故事发生在战争时期。
分析 题干的关键词是“作用”和“分析”，答案一味“分析”情节，不谈“作用”。
点拨 答题须统筹兼顾，由表及里，既要有感性描述，又要有理性概括。
下面看看命题人给出的答案。
示例 ①强化了戏剧性的情节。通过电话将两人命运连在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景。②使人物形象更真实。主人公的言行主要是通过电话聊天呈现出来的，电话透露了人物的心声，丰满了人物形象。③丰富了人物和主题的想象空间。电话交流的限制性给小说留下较多空白，也给读者留下了丰富的想象空间。
归纳 解答小说物象作用题要注意以下两点：
（1）留意设问方式。提问方式一般有两种。一是综合角度。题目设问宽泛，答题须全面考虑。如2014年高考全国卷Ⅱ：
小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。
二是限定角度，设问明确限定了答题角度，只能在规定的角度内组织答案。如2014年高考湖北卷：
小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情节安排与人物塑造方面有何作用？请分别做简要分析。
（2）注意规范作答。 一个6分的题，答题要点不会少于3个，组织答案时要点不要重复、交叉。各要点要标好序号。
题目 小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用？请简要分析。
原文 1941年9月，我在伦敦被炸伤，住进了医院。我的军旅生涯就此黯然结束。我对自己很失望，对这场战争也很失望。
一天深夜，我想给一位朋友打电话。接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正准备跟别人通话。
“我是格罗斯文诺8829”，我听见她对接线生说，“我要的是汉姆普斯特的号码，你接错了，那个倒霉蛋并不想跟我通话。”
“哦，我想是。”我忙插嘴。
她的声音很柔和，也很清晰，我立刻喜欢上了它。我们相互致歉后，挂上了话筒。可是两分钟后，我又拨通了她的号码，也许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了20多分钟。
“你干吗三更半夜找人说话呢？”她问。
我跟她说了原因，然后反问：“那么你呢？”
她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天，之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战争。
最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。”
“是吗？好了，就到这里吧，晚安。祝你做个好梦。”她说。
第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了晚上，我简直什么也看不进。午夜时，格罗斯文诺8829老在我脑海里闪现。我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。电话线彼端的铃声刚响，就马上被人接起来。
“哈罗！”
“是我，”我说，“真对不起，打扰你了，我们继续谈昨晚的话题，行吗？”
没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》。不到两分钟，我们就相互开起玩笑，好像是多年的至交。这次我们谈了45分钟。午夜时光和相互的不认识，打破了两人初交时的拘谨。我们提议彼此介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号码。我一再许诺为她保留，直到战争结束。于是她说了一些她的情况，17岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人，以后一直分居。她今年36岁，唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了，年仅18岁。他是她的一切。她常常跟他说话，好像他还活着。她形容他像朝霞一样美，就跟她自己一样，于是她给我留下了一幅美丽的肖像，我说她一定很美，她笑了，问道：“你怎么知道的？”
我们越来越相互依赖，什么都谈。我们在大部分话题上看法相似，包括对战争的看法，我们开始读同样的书，以增加谈话的情趣。每天夜晚，不管多晚，我们都要通一次话。如果哪天我因事出城，没能通话，她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。
随着时间的推移，我愈来愈渴望见到她。我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前。可是她不允许。她说如果我们相见后发现彼此并不相爱，她会死掉的。整整12个月，我是在期待中度过的。我们的爱情虽然近在咫尺，却绕过了狂暴的感情波澜，正平稳地驶向永恒的彼岸。通话的魅力胜过了秋波和拥抱。
一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就连忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声，我顿时感到一阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。第二天仍旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生，请求他们帮我查查格罗斯文诺8829的地址，起先他们不理睬我，因为我说不出她的名字。后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。
“当然可以。”她说，“你好像很焦急，是吗？嗯，这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹，号码主人叫……”
“谢谢，”我说，“别说了，请你别说了。”
我放下了话筒。
[误区1 生搬硬套，泛泛而谈]
错答1 ①作为文章线索。②推动情节发展。③有利于刻画“我”的形象。④揭示小说主题。
分析 答案脱离文本，且一味堆砌术语，生搬硬套。题干明确要求“分析”，答案却泛泛而谈。
[误区2 挂一漏万，要点不全]
错答2 接线生错接电话使两人相识，通过电话聊天让孤独的两人相知、相恋，无情的轰炸又让他们永别。情节一波三折，富有戏剧性。
分析 只答了一个角度——情节。这道题分值6分，要点自然不会少。题干明确指出电话是连接人物、安排情节的枢纽，暗示我们至少可以从“情节”“人物”两个角度作答。
[误区3 逻辑混乱，条理不明]
错答3 电话作为线索，将两人命运连在一起。“我”和女主人公通过电话聊天展示对话内容，揭示了战争背景，推动了情节发展。
分析 答案形式上不分層次，给人以条理不清之感。内容则是思路不清、逻辑混乱。“线索”是文章结构脉络的外在表现，“将两人命运连在一起”说的则是情节，却将二者生硬“嫁接”。而电话“推动了情节发展”也让人摸不着头脑。
[误区4 用词不当，概念不明]
错答4 ①电话作为线索，推动了情节发展。②男女主人公自始至终电话交流，从未见面，让人浮想联翩，意犹未尽。③用电话控诉战争罪恶，深化了小说的主题。
分析 ①将“线索”和“推动情节发展”两个概念混为一谈。③“深化”主题的说法不恰当，反战是小说所要“揭示”的主题，“揭示主题”和“深化主题”不同。②将“给读者留下想象空间”说成了“浮想联翩，意犹未尽”，词不达意。
点拨 明确术语的内涵，避免张冠李戴。
[误区5 复述情节，缺乏概括]
错答5 ①接线生错接电话，阴差阳错地将两人命运连在一起，电话见证了两人相识、相恋和永别。②主人公的对话通过电话呈现，故事随之展开。③由电话聊天内容可见故事发生在战争时期。
分析 题干的关键词是“作用”和“分析”，答案一味“分析”情节，不谈“作用”。
点拨 答题须统筹兼顾，由表及里，既要有感性描述，又要有理性概括。
下面看看命题人给出的答案。
示例 ①强化了戏剧性的情节。通过电话将两人命运连在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景。②使人物形象更真实。主人公的言行主要是通过电话聊天呈现出来的，电话透露了人物的心声，丰满了人物形象。③丰富了人物和主题的想象空间。电话交流的限制性给小说留下较多空白，也给读者留下了丰富的想象空间。
归纳 解答小说物象作用题要注意以下两点：
（1）留意设问方式。提问方式一般有两种。一是综合角度。题目设问宽泛，答题须全面考虑。如2014年高考全国卷Ⅱ：
小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。
二是限定角度，设问明确限定了答题角度，只能在规定的角度内组织答案。如2014年高考湖北卷：
小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情节安排与人物塑造方面有何作用？请分别做简要分析。
（2）注意规范作答。 一个6分的题，答题要点不会少于3个，组织答案时要点不要重复、交叉。各要点要标好序号。