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行为在一定程度上是整体的或是分化的、分析的,在心理发展和个体差异中是一个关键因素,在以"整体—分析"风格维度为特征的认知风格模型中,这个主题同样扮演重要角色。笔者认为应将此维度下几种具有代表性的模型引入当前大学英语的教学实践。
整体—分析维度下几种认知风格介入大学英语教学的思考
【摘 要】
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行为在一定程度上是整体的或是分化的、分析的,在心理发展和个体差异中是一个关键因素,在以"整体—分析"风格维度为特征的认知风格模型中,这个主题同样扮演重要角色。笔者认
【机 构】
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徐州师范大学科文学院基础部大学英语教研室
【出 处】
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长春教育学院学报
【发表日期】
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2009年2期
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