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[摘 要]当前农村中学美术教学中存在的一系列问题影响到了学生学习美术的兴趣，因而培养学生学习美术的兴趣，对学生进行美育是当前美术教师研究的重要课题，本文就这一课题，结合自身的教学实践谈点粗浅的认识。
[关键词]农村中学 美术教学 培养 兴趣
在大力倡导素质教育的今天，美育是不能忽略的。那么該如何来培养农村初中学生的美术兴趣呢？这是我们初中美术教师所面临的重大课题。作为美术教师我们应该从自身做起，转变教学观念，从课堂抓起，培养学生学习兴趣。
一、营造轻松的学习氛围
兴趣是最好的老师，轻松的学习气氛是培养学生学习积极性的方法之一，营造一种生动、活泼的教学氛围，师生之间形成一种平等、尊重的人际关系，使学生有身临其境的安全感。形成积极向上的精神状态，学生的思维才可能敏捷，他们才可能去探索、去创造。为了培养学生的学习兴趣，从相识开始就重视学生情感变化，师生交友。我认为每一位良师都必然是学生的益友。师生之间关系融洽，学生在学习中心情舒畅，学起来有情趣，积极性高，学得主动，学得积极，不但培养了学生的学习兴趣，而且产生了一种让学生乐学，善学的氛围，学生有了学习兴趣美术素质也就得到了提高。
二、了解学生心理，培养学习兴趣
心理学家认为，兴趣不是天生的，它是在社会实践中产生和发展起来的。浓厚的兴趣是促使一个人积极地去接触并认识某一事物地强大动力。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，人的心理决定了在需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。比如在初一人物线造型的美术课上，我提出了作业要求，必须完成一幅用线造型的作业，内容不限。同学们听到我说内容不限时，绘画热情就被激起来了，同学们很快投入到了画画中。可见，给他们创造的自由，让学生从自己喜欢画的内容开始，可以先画自己喜欢的，感兴趣的内容。只有针对学生不同的心理需求，进行不同层次的教育，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创造能力。
三、转变教学观念，提高审美能力，培养学习兴趣
1．改革教学方法，培养学习兴趣。传统教育思想是一种“填鸭式”教学方法，没有真正做到教书育人、培养人才、开发智力，致使学生被动接受知识，以至学生失去兴趣，这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展。所以，课堂教学方法必须改革。美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势。然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革教学方法，勇于创新。好的教学方法是关系到教学成败的关键，美术是视觉艺术，只有教学方法有创新，才能真正培养学生的创新能力，近年来出现的“启发式”教学、尝试教学法、异步教学法在美术教学中同样适用，只要灵活运用，就会营造出课堂的和谐气氛，这是培养学生美术兴趣的重要方法。
2．“因材施教”，培养学习兴趣。农村学校条件的限制使很多课程不能开展，如果教师局限在学校现有的条件里，不去挖掘教材，就会导致出现被动的局面，我们应该利用农村现有的条件尽量开展好课堂教学。比如初二的雕塑课，农村学生是不可能有橡皮泥来做雕塑练习的，但是我们可以利用农村的条件来上，不妨让他们再回到儿童的“玩泥巴”时代，让他们自己动手去找泥巴，让他们在课堂上由老师引导从儿时的“捏娃娃”游戏开始讲解雕塑，使学生更真实的感受到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。这样的课堂才是培养农村孩子兴趣的乐园。
3．利用多媒体，培养学习兴趣。随着社会的进步，计算机的普及，农村初中学生的教学设备越来越好，多媒体教室、微机教室的出现使用，我们应该要利用这些教学条件来培养学生的创新能力。现在上美术课的重要问题是相关教材资料缺乏，特别是欣赏课，图片质量不好，而且少，很难引起学生的兴趣。因此运用现有的教学设备来补充是非常有必要的。通过网上找资料，教师制作课件，让学生观看欣赏，通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。只有用非常丰富的素材资料将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来，才能使学生增加感性认识，才能激发学生兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。
4．运用鼓励性语言，激发学生兴趣。谁都知道，同一件事情，用鼓励性的话去说就跟用批评性的话去说就会收到两种截然不同的效果。对待学生也是一样，我一向主张要少批评多表扬。用鼓励性语言，可以直接用语言鼓励，也可利用各种“语言”形式间接鼓励。
总之，美术教育不仅是授予学生专业方面的技能，更重要的是育人，美术教育的重点应该放在培育学生学习兴趣上，才能造就全面发展的现代新人。可以说美术教育对提高学生素养方面是很有作用的。在目前农村中学美术教育的现状下，只有从各方面加强学生学习的兴趣，才能真正起到美育的作用。
参考文献
[1]贺平.学会做人[M].北京：北京出版社,1999年
[2]楚歌.心理多棱镜[M].长春：长春出版社,1999年
[关键词]农村中学 美术教学 培养 兴趣
在大力倡导素质教育的今天，美育是不能忽略的。那么該如何来培养农村初中学生的美术兴趣呢？这是我们初中美术教师所面临的重大课题。作为美术教师我们应该从自身做起，转变教学观念，从课堂抓起，培养学生学习兴趣。
一、营造轻松的学习氛围
兴趣是最好的老师，轻松的学习气氛是培养学生学习积极性的方法之一，营造一种生动、活泼的教学氛围，师生之间形成一种平等、尊重的人际关系，使学生有身临其境的安全感。形成积极向上的精神状态，学生的思维才可能敏捷，他们才可能去探索、去创造。为了培养学生的学习兴趣，从相识开始就重视学生情感变化，师生交友。我认为每一位良师都必然是学生的益友。师生之间关系融洽，学生在学习中心情舒畅，学起来有情趣，积极性高，学得主动，学得积极，不但培养了学生的学习兴趣，而且产生了一种让学生乐学，善学的氛围，学生有了学习兴趣美术素质也就得到了提高。
二、了解学生心理，培养学习兴趣
心理学家认为，兴趣不是天生的，它是在社会实践中产生和发展起来的。浓厚的兴趣是促使一个人积极地去接触并认识某一事物地强大动力。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，人的心理决定了在需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。比如在初一人物线造型的美术课上，我提出了作业要求，必须完成一幅用线造型的作业，内容不限。同学们听到我说内容不限时，绘画热情就被激起来了，同学们很快投入到了画画中。可见，给他们创造的自由，让学生从自己喜欢画的内容开始，可以先画自己喜欢的，感兴趣的内容。只有针对学生不同的心理需求，进行不同层次的教育，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创造能力。
三、转变教学观念，提高审美能力，培养学习兴趣
1．改革教学方法，培养学习兴趣。传统教育思想是一种“填鸭式”教学方法，没有真正做到教书育人、培养人才、开发智力，致使学生被动接受知识，以至学生失去兴趣，这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展。所以，课堂教学方法必须改革。美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势。然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革教学方法，勇于创新。好的教学方法是关系到教学成败的关键，美术是视觉艺术，只有教学方法有创新，才能真正培养学生的创新能力，近年来出现的“启发式”教学、尝试教学法、异步教学法在美术教学中同样适用，只要灵活运用，就会营造出课堂的和谐气氛，这是培养学生美术兴趣的重要方法。
2．“因材施教”，培养学习兴趣。农村学校条件的限制使很多课程不能开展，如果教师局限在学校现有的条件里，不去挖掘教材，就会导致出现被动的局面，我们应该利用农村现有的条件尽量开展好课堂教学。比如初二的雕塑课，农村学生是不可能有橡皮泥来做雕塑练习的，但是我们可以利用农村的条件来上，不妨让他们再回到儿童的“玩泥巴”时代，让他们自己动手去找泥巴，让他们在课堂上由老师引导从儿时的“捏娃娃”游戏开始讲解雕塑，使学生更真实的感受到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。这样的课堂才是培养农村孩子兴趣的乐园。
3．利用多媒体，培养学习兴趣。随着社会的进步，计算机的普及，农村初中学生的教学设备越来越好，多媒体教室、微机教室的出现使用，我们应该要利用这些教学条件来培养学生的创新能力。现在上美术课的重要问题是相关教材资料缺乏，特别是欣赏课，图片质量不好，而且少，很难引起学生的兴趣。因此运用现有的教学设备来补充是非常有必要的。通过网上找资料，教师制作课件，让学生观看欣赏，通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。只有用非常丰富的素材资料将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来，才能使学生增加感性认识，才能激发学生兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。
4．运用鼓励性语言，激发学生兴趣。谁都知道，同一件事情，用鼓励性的话去说就跟用批评性的话去说就会收到两种截然不同的效果。对待学生也是一样，我一向主张要少批评多表扬。用鼓励性语言，可以直接用语言鼓励，也可利用各种“语言”形式间接鼓励。
总之，美术教育不仅是授予学生专业方面的技能，更重要的是育人，美术教育的重点应该放在培育学生学习兴趣上，才能造就全面发展的现代新人。可以说美术教育对提高学生素养方面是很有作用的。在目前农村中学美术教育的现状下，只有从各方面加强学生学习的兴趣，才能真正起到美育的作用。
参考文献
[1]贺平.学会做人[M].北京：北京出版社,1999年
[2]楚歌.心理多棱镜[M].长春：长春出版社,1999年