【摘 要】
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【正】读懂学生,方能优化教学,这是老师们普遍认同的新理念。然而,具体到实践层面,很多老师依然"居高临下",偏信自己的施教经验,武断地判断学生的可能状态。由此,读懂学生便
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【正】读懂学生,方能优化教学,这是老师们普遍认同的新理念。然而,具体到实践层面,很多老师依然"居高临下",偏信自己的施教经验,武断地判断学生的可能状态。由此,读懂学生便陷入了"想当然"的形式化误区。在跟朋友交流时,我经常谈及儿子成长过程中的三件小事,以下略作分享。一儿子读幼儿园时,某天放学回家,喊肚子饿。正好,桌上有3罐八宝粥。我随口问道:"儿子,今天家里可有5个人,外公、外婆、爸爸、妈妈和你。你可不能吃独食哦!"我没别的意思,只是想让孩子养成&
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著名小说家严歌苓认为,瘾是心与身存在状态的最高境界,能不能过上那把瘾,取决于你是否全身心地投入。生活如此,教学研究也是如此。提起教学研究,多数教师心怀敬畏。因为在潜
初冬的天气已经带着丝丝寒意，一场别开生面的数学课正在进行着．火热的场面与室外寒冷的天气形成了鲜明的对比。40多位看似教师模样的“大学生”坐在小学生的课桌前．像炸了锅似的
作为一名教师,您认为教育情怀和教学技能哪个更重要？数十年的经历告诉我,有了积极情感的教育,学生的成长是甜蜜的;缺失了积极情感的滋润,学生的成长是苦涩的。苏霍姆林斯基认
在上“乘法分配律”一课时，出现了如下一幕：孩子们已经能自己运用乘法分配律，还能举例说明背后的道理了。此时老师问：“谁能说说什么是乘法分配律？”原本热闹的课堂一下子安静了下
一日，收到朋友的QQ消息，他正在为女儿因一道有争议的题目被扣了分，没拿到理想的成绩而不平。他认为女儿的理解很有意思并且是正确的。到底是什么样有争议的题目呢？大家请看——
美国思想家梭罗给“教育”下了这样一个充满诗意的定义：“如果你在地里挖一方池塘，很快就会有水鸟、两栖动物及各种鱼类．还会有常见的水生植物．如百合等。你一旦挖好池塘，
有这样一个小故事：苏格拉底的父亲是一位雕刻师。一天，父亲在雕刻石狮子，苏格拉底问：“怎样才能成为一位好的雕刻师？”父亲指了指正在雕刻的石头：“看!我并不是在雕刻这头狮子，我只
从小我就有一种教师情结。记得刚上小学时，老师曾问大家：“你们长大想干什么？”很多同学回答：“要当科学家。”“要当医生。”“要当警察。”唯独我想当一名小学教师。我喜欢老师
偶遇一段美文：“我的思想宛若一粒尘埃，在黎明的呼唤中，落下来，悄悄融入泥土，静候花开。”不由自主地，我脑海中浮现出孩子们那一张张花朵般绽放的笑脸。每个孩子都像待长的小苗，渴望
在以“数字”和“速度”为衡量标准的今天,人们生活、学习、工作的节奏越来越快,处在高速运转中的成人,一方面迫于社会的压力,另一方面源于自身成长的需要,很多时候身不由己,