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古人云：“国将兴，必贵师而重傅；国将衰，贱师而轻傅。”中国振兴的关键在教育，而能否培养出优质人才的关键在于教师的素质，教师素质的关键又在于教师的职业道德。然而，由于农村教师工资待遇低，工作负担重，心理压力大，心态失衡，缺乏自信。在拜金主义、享乐主义、个人主义等社会不良风气的影响下，农村教师队伍中出现了一些与职业道德规范相背离的状况。有人赌博，有人语言粗俗，有人辱骂体罚学生，有些人忙于跳槽……
所有这些现象，都与教育的社会形象、与人民教师的工作性质、与教师职业道德规范格格不入，造成了极坏的社会影响，应该引起我们的高度重视与警惕，坚决予以克服和纠正，必须加强对教师队伍的管理和建设。
1.严于自律 远离诱惑
教师要有自觉地克服困难并作出行为抉择的毅力和坚持精神。教师要严于自律，抵制不良风气的侵蚀，摒弃恶习，远离赌博，培养积极向上的精神情趣和健康文明的生活方式，以良好的风尚影响学生道德品质的形成，促进全社会道德水平的提高。教师要培养高尚的道德品质，果断地确定职业道德的方向和方式，并控制来自外部或内部的障碍和干扰，使之在教书育人、学而不厌、热爱学生、关心集体、克服困难、敬业爱岗等方面都发挥重要的作用，使教师职业道德内化并形成高尚的道德品质。
2.献身教育 吃苦耐劳
献身教育事业的崇高使命感和吃苦耐劳的敬业精神，这是教师从事教育工作的内在动力，它要求教师具有明确的事业心和工作进取心。教师只有深刻地认识到、体验到自己所从事的职业是社会发展与进步的基石，在教育中尽心尽力，尽职尽责，用自己一生的时间教导学生，用自己的满腔的热血哺育学生，用高尚的灵魂净化学生。无论自己多么清苦和辛劳，学生的成才就是人生最大的心愿和乐趣。农村教师要安心自己的本职工作，热爱农村孩子，献身农村教育。
3.以身作则 为人师表
教师要有以身作则和为人师表的风范。在教育活动中，师生之间的思想、品德、情感、知识等发生复杂而奇妙的相互作用外，其言行举止还会给学生产生潜移默化的影响，教师的工作态度，工作作风，以及批改作业是否认真，上课是否准时，对每堂课的教学是否作了充分准备，教学用语是否得体、准确，对学生的要求是否严格公正等，学生都会观察、体会与思考。同时，教师个人的风范对学生人格的发展起到启动、规范、调节、矫正的作用，因此，教师作为学生的表率，必须做到言行一致，表里如一的积极示范作用。
4.热爱学生 诲人不倦
热爱学生的人道精神，这是热爱教育事业的具体体现，创造性工作的前提。热爱学生，则是连接师生情感的桥梁，是一切教育的基础。教师只有热爱学生，才能塑造学生，才能培养学生，反之，教师如果讨厌一个学生，也就意味着要毁掉一个学生，教师的爱应该像母亲的爱，博大而崇高、纯洁而无私。当然，这种爱护是一种公正的爱，是严与爱的和谐统一。诲人不倦，要求教育学生特别耐心，全心全意培养他们，希望学生“青出于蓝而胜于蓝”；甘愿当一辈子人梯，使他们真正成才，使他们在德、智、体、美各方面得到全面发展。
5.互相学习 团结协作
相互学习，博取众长，以老带新，以新促老，及时交流。共同探讨。团结协作是处理教师和同事之间关系的行为准则，是优化校园育人环境的关键因素。现代教育是一种群体协调性很强的职业劳动，它需要教师们彼此相互尊重，相互支持，团结协作，共同育人。如果教师间人际关系紧张、对立，各行其是，就会破坏教育合力的作用。因此，每一位教师必须维护集体的教育形象，尊重集体教育成果，信任集体的教育力量，并努力做出自己的贡献。
总之，作为一个教育工作者，要树立良好的职业道德，时时以育人者的标准严格要求自己，努力塑造好自己的人格，处处为人师表，把自己锻炼成为社会主义精神文明建设的带头人。
所有这些现象，都与教育的社会形象、与人民教师的工作性质、与教师职业道德规范格格不入，造成了极坏的社会影响，应该引起我们的高度重视与警惕，坚决予以克服和纠正，必须加强对教师队伍的管理和建设。
1.严于自律 远离诱惑
教师要有自觉地克服困难并作出行为抉择的毅力和坚持精神。教师要严于自律，抵制不良风气的侵蚀，摒弃恶习，远离赌博，培养积极向上的精神情趣和健康文明的生活方式，以良好的风尚影响学生道德品质的形成，促进全社会道德水平的提高。教师要培养高尚的道德品质，果断地确定职业道德的方向和方式，并控制来自外部或内部的障碍和干扰，使之在教书育人、学而不厌、热爱学生、关心集体、克服困难、敬业爱岗等方面都发挥重要的作用，使教师职业道德内化并形成高尚的道德品质。
2.献身教育 吃苦耐劳
献身教育事业的崇高使命感和吃苦耐劳的敬业精神，这是教师从事教育工作的内在动力，它要求教师具有明确的事业心和工作进取心。教师只有深刻地认识到、体验到自己所从事的职业是社会发展与进步的基石，在教育中尽心尽力，尽职尽责，用自己一生的时间教导学生，用自己的满腔的热血哺育学生，用高尚的灵魂净化学生。无论自己多么清苦和辛劳，学生的成才就是人生最大的心愿和乐趣。农村教师要安心自己的本职工作，热爱农村孩子，献身农村教育。
3.以身作则 为人师表
教师要有以身作则和为人师表的风范。在教育活动中，师生之间的思想、品德、情感、知识等发生复杂而奇妙的相互作用外，其言行举止还会给学生产生潜移默化的影响，教师的工作态度，工作作风，以及批改作业是否认真，上课是否准时，对每堂课的教学是否作了充分准备，教学用语是否得体、准确，对学生的要求是否严格公正等，学生都会观察、体会与思考。同时，教师个人的风范对学生人格的发展起到启动、规范、调节、矫正的作用，因此，教师作为学生的表率，必须做到言行一致，表里如一的积极示范作用。
4.热爱学生 诲人不倦
热爱学生的人道精神，这是热爱教育事业的具体体现，创造性工作的前提。热爱学生，则是连接师生情感的桥梁，是一切教育的基础。教师只有热爱学生，才能塑造学生，才能培养学生，反之，教师如果讨厌一个学生，也就意味着要毁掉一个学生，教师的爱应该像母亲的爱，博大而崇高、纯洁而无私。当然，这种爱护是一种公正的爱，是严与爱的和谐统一。诲人不倦，要求教育学生特别耐心，全心全意培养他们，希望学生“青出于蓝而胜于蓝”；甘愿当一辈子人梯，使他们真正成才，使他们在德、智、体、美各方面得到全面发展。
5.互相学习 团结协作
相互学习，博取众长，以老带新，以新促老，及时交流。共同探讨。团结协作是处理教师和同事之间关系的行为准则，是优化校园育人环境的关键因素。现代教育是一种群体协调性很强的职业劳动，它需要教师们彼此相互尊重，相互支持，团结协作，共同育人。如果教师间人际关系紧张、对立，各行其是，就会破坏教育合力的作用。因此，每一位教师必须维护集体的教育形象，尊重集体教育成果，信任集体的教育力量，并努力做出自己的贡献。
总之，作为一个教育工作者，要树立良好的职业道德，时时以育人者的标准严格要求自己，努力塑造好自己的人格，处处为人师表，把自己锻炼成为社会主义精神文明建设的带头人。