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摘 要：在当前新课改的新型政策下对初中生物教学提出，要求把实验教学运用到初中生物教学中，这是以后初中生物教学中发展的必然趋势，实验教学过程有利于学生对生物知识掌握的提高，充分体现了我国奉行的素质教育，应引起足够的重视。实验的教学方法有利于学生相关动手能力的提高及思维的发散，帮助他们学好初中生物知识的同时为高中生物打好基础非常重要，也丰富自身生物与环境的内涵。本文将对实验教学法在初中生物教学中的实践与运用的关系做了简单的解析，了解当下实验教学法在初中生物教学中的重要地位。
关键词：实验教学法；初中生物；教学
对于初中生物来说是掌握生命过程基础的一门课程，是学生接触生命知识并能更好运用生活实际的基础，也是未来接触更为深奥的高中生物的逻辑思维的前提，但是由于初中的生物不做重点的科目，导致学生对其忽略，十分不利于学生在理科上的发展。所以近些年在生物教学中运用有效的实验教学方法已经得到了大部分老师的认可，在课程中的创新的教学手段与相互认知能够弥补传统教学中的缺点和不足，这对于学生们在生物这一学科的掌握及未来的学习生涯中起到了重要作用。
一、 当前初中生物在课堂中的现状
当前初中生物的教育形式有意识但缺少方法，如今，对于创新型教学与初中生物教学的关系要求教师对其有着十分清醒的认识，初中生物与高中生物的衔接知识非常多，许多学生都是在生物学科中偏科导致其高考成绩不理想，使其人生产生遗憾，所以在初中就将生物作为重点，对于学生来说具有重要意义。但是由于初中生物在中考中占的分值比较少，使许多学生对其忽略，班主任也会占用生物课堂时间进行重点学科讲解，这种形式非常不好，所以要求学校方面将生物作为初中学科中的重点，相关的生物教师也要对其形式进行创新型改革，大多数教师都认同实验教学的方式对初中生物教学有着一定的重要意义，但也会因为教师与不完善的教学方法使老师与学生们之间存在隔阂，不能将初中生物的教学任务与实验教学学习有机地融合在一起，使学生对这样的学习方式产生随便心理，再加上老师强调，使学生产生厌烦心理，从而使这种教学方式失败。这种失败的主要原因就是在于运用这种教学方式的方法不合理，没有建立完善的教育方法所致。
二、 实验教学在初中生物课堂中的重要性
在当前教育改革的形势下，培养学生的综合学习能力是当前形势下的教育主体，要想充分提高学生对于自身整体学习能力并同时掌握了初中生物的知识，达到最好的学习效果，在这个生物学习过程中实验教学的培养显得十分重要，充分发挥了动手能力的实验的重要性。教师积极与学生们以互动的形式进行实验，以不同的方式对待不同的学生，个个深入，这样对每个学生都十分有利，这样有针对性的实验教学，能达到事倍功半的效果。在这样的前提下，对各个学生的对于不同实验过程的兴趣爱好，来开发出他们自己的学习兴趣，这样会营造出一个轻松的教学课堂。因而，在初中生物教学中加强实验教学的培养，这样对学生们的综合素质培养及以后的理科思维树立产生不可磨灭的作用。这样的教育形式对学生的心理和生理特点具有针对性，再结合初中生物的教学内容，对学生培养了全面能力，提升学生学习热情。
三、 针对当前实验教学法在生物学科中的运用
（一） 在实验教学中主要重视学生对于过程中的体验
在当前初中学生所处于的时期，正是培养思维能力及逻辑能力的关键时期，而这一时期学生的特点好奇心重，对于动手形式的过程十分感兴趣，所以在初中生物教学中融入实验教学对于当前初中学生的特点十分有利，所以更需要我们融入实验教学对学生的能力培养，将学生的各方面优势都开发出来。不仅如此，初中学生对于新奇的知识接受能力也十分迅速，生物教师进行指导后，学生很快就会接受知识，所以根据这些特点将学生所学的东西先行下达，让学生进行自主学习，了解大致过程后，学生开始实验，这样学生就不是现学现卖，而对知识有独立的思考过程，这有利于生物知识的融会贯通。
（二） 在实验教学中采用合作形式教育方法
当前的教育形势，要求生物教师在教学过程中充分结合学生对生物知识的需要，对他们这一时期的特点做出适当的实验教学方案。在實验教学过程中采取合作形式的教学思想，让他们充分体会当中合作所带来的不同之处，在合作学习的过程中把知识掌握，起到一举多得的作用。既可以对生物教学目标的实现又通过实验教学的合作学习得到对所得知识范围的促进作用。所以，要提高并确保实验教学质量与效率，将合作学习与实验教学目标相结合。
四、 结语
综上所述，任何教学方法的目的都是使在学生学习过程中的兴趣提高，并很好地建立起理科思维的目的，这样对学生以后更好的学习和生活都产生促进的积极意义。在初中生物的课堂中，课堂的主体是学生，所以生物教师在课堂上所面对的主体是学生，只有充分了解学生对学习生物的想法，采取有效的实验教学措施，积极满足他们在生物上的要求，才会达到生物知识的理解全面。初中生物课堂融入实验教学并不是一个口号，而是一个目标，要求各学校要为生物实验教学课堂的完整性做好充分准备。利用实验教学方法和手段，提高初中生物课堂与实验教学教育方法的融合，提高教学的实际效果，加强学生们综合素质全面发展，这个过程就要求生物教师做好引导，打破传统教学形式，为义务教育奉献自己的智慧和力量。
参考文献：
[1]黄志燕.实验教学法在初中生物教学中的实践与运用[J].新课程（下），2016（12）：93-94.
[2]闫肃.实验教学法在初中生物教学中的实践与运用[J].亚太教育，2016（19）：35-36.
[3]林霏.浅谈实验教学法在初中生物教学中的运用[J].科教文汇（下旬刊），2013（04）：172-173.
作者简介：
李保琴，甘肃省白银市，白银市平川区王家山中学。
关键词：实验教学法；初中生物；教学
对于初中生物来说是掌握生命过程基础的一门课程，是学生接触生命知识并能更好运用生活实际的基础，也是未来接触更为深奥的高中生物的逻辑思维的前提，但是由于初中的生物不做重点的科目，导致学生对其忽略，十分不利于学生在理科上的发展。所以近些年在生物教学中运用有效的实验教学方法已经得到了大部分老师的认可，在课程中的创新的教学手段与相互认知能够弥补传统教学中的缺点和不足，这对于学生们在生物这一学科的掌握及未来的学习生涯中起到了重要作用。
一、 当前初中生物在课堂中的现状
当前初中生物的教育形式有意识但缺少方法，如今，对于创新型教学与初中生物教学的关系要求教师对其有着十分清醒的认识，初中生物与高中生物的衔接知识非常多，许多学生都是在生物学科中偏科导致其高考成绩不理想，使其人生产生遗憾，所以在初中就将生物作为重点，对于学生来说具有重要意义。但是由于初中生物在中考中占的分值比较少，使许多学生对其忽略，班主任也会占用生物课堂时间进行重点学科讲解，这种形式非常不好，所以要求学校方面将生物作为初中学科中的重点，相关的生物教师也要对其形式进行创新型改革，大多数教师都认同实验教学的方式对初中生物教学有着一定的重要意义，但也会因为教师与不完善的教学方法使老师与学生们之间存在隔阂，不能将初中生物的教学任务与实验教学学习有机地融合在一起，使学生对这样的学习方式产生随便心理，再加上老师强调，使学生产生厌烦心理，从而使这种教学方式失败。这种失败的主要原因就是在于运用这种教学方式的方法不合理，没有建立完善的教育方法所致。
二、 实验教学在初中生物课堂中的重要性
在当前教育改革的形势下，培养学生的综合学习能力是当前形势下的教育主体，要想充分提高学生对于自身整体学习能力并同时掌握了初中生物的知识，达到最好的学习效果，在这个生物学习过程中实验教学的培养显得十分重要，充分发挥了动手能力的实验的重要性。教师积极与学生们以互动的形式进行实验，以不同的方式对待不同的学生，个个深入，这样对每个学生都十分有利，这样有针对性的实验教学，能达到事倍功半的效果。在这样的前提下，对各个学生的对于不同实验过程的兴趣爱好，来开发出他们自己的学习兴趣，这样会营造出一个轻松的教学课堂。因而，在初中生物教学中加强实验教学的培养，这样对学生们的综合素质培养及以后的理科思维树立产生不可磨灭的作用。这样的教育形式对学生的心理和生理特点具有针对性，再结合初中生物的教学内容，对学生培养了全面能力，提升学生学习热情。
三、 针对当前实验教学法在生物学科中的运用
（一） 在实验教学中主要重视学生对于过程中的体验
在当前初中学生所处于的时期，正是培养思维能力及逻辑能力的关键时期，而这一时期学生的特点好奇心重，对于动手形式的过程十分感兴趣，所以在初中生物教学中融入实验教学对于当前初中学生的特点十分有利，所以更需要我们融入实验教学对学生的能力培养，将学生的各方面优势都开发出来。不仅如此，初中学生对于新奇的知识接受能力也十分迅速，生物教师进行指导后，学生很快就会接受知识，所以根据这些特点将学生所学的东西先行下达，让学生进行自主学习，了解大致过程后，学生开始实验，这样学生就不是现学现卖，而对知识有独立的思考过程，这有利于生物知识的融会贯通。
（二） 在实验教学中采用合作形式教育方法
当前的教育形势，要求生物教师在教学过程中充分结合学生对生物知识的需要，对他们这一时期的特点做出适当的实验教学方案。在實验教学过程中采取合作形式的教学思想，让他们充分体会当中合作所带来的不同之处，在合作学习的过程中把知识掌握，起到一举多得的作用。既可以对生物教学目标的实现又通过实验教学的合作学习得到对所得知识范围的促进作用。所以，要提高并确保实验教学质量与效率，将合作学习与实验教学目标相结合。
四、 结语
综上所述，任何教学方法的目的都是使在学生学习过程中的兴趣提高，并很好地建立起理科思维的目的，这样对学生以后更好的学习和生活都产生促进的积极意义。在初中生物的课堂中，课堂的主体是学生，所以生物教师在课堂上所面对的主体是学生，只有充分了解学生对学习生物的想法，采取有效的实验教学措施，积极满足他们在生物上的要求，才会达到生物知识的理解全面。初中生物课堂融入实验教学并不是一个口号，而是一个目标，要求各学校要为生物实验教学课堂的完整性做好充分准备。利用实验教学方法和手段，提高初中生物课堂与实验教学教育方法的融合，提高教学的实际效果，加强学生们综合素质全面发展，这个过程就要求生物教师做好引导，打破传统教学形式，为义务教育奉献自己的智慧和力量。
参考文献：
[1]黄志燕.实验教学法在初中生物教学中的实践与运用[J].新课程（下），2016（12）：93-94.
[2]闫肃.实验教学法在初中生物教学中的实践与运用[J].亚太教育，2016（19）：35-36.
[3]林霏.浅谈实验教学法在初中生物教学中的运用[J].科教文汇（下旬刊），2013（04）：172-173.
作者简介：
李保琴，甘肃省白银市，白银市平川区王家山中学。