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1917年4月，伟大领袖毛泽东在《新青年》上发表了以“二十八画生”署名的著名的体育论文《体育之研究》。在这篇文章中，他强调了体育之于个人、之于国家、之于民族的要义之所在。主席讲“体育于吾人实占第一之位置。”一遍又一遍地读过《体育之研究》，深感主席的论述是多么的深刻系统和卓有远见，带给我诸多的反省和思考。
体育教育是我一直挂在心上，但没有做好的事情。近期中共中央国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》和全国教育大会精神，给乡村教育发展带来了前所未有的机遇。新时代新机遇，乡村学校要立足实际，围绕新时期党的教育方针和建设体育强国的具体要求，做活体育教育，以体育教育为抓手，用体育渗透德育、体育提升智育、体育影响美育、体育融合劳动教育，促进学生德智体美劳的全面发展。
一是以体育渗透德育，帮助孩子培养和发展思想道德品质。德育渗透，就是在充分尊重学生身心发展的前提下，把德育目标与体育学科所含的德育因素，自然、有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的体育教学过程中，内化为学生个体的思想品德。比如在冬季的体育课堂上，要完成跑步教学任务。老师首先要对学生进行科学的跑步方法训练，并对学生进行思想品德教育，教育孩子们不怕苦不怕累不怕冷，用努力拼搏的坚强毅力跑步，把学生的心理活动和身体活动结合起来，积极科学地参加体育锻炼，使他们从思想上热爱体育，逐步形成终身体育意识。科学告诉我们自信、自尊、坚持、拼搏等优秀的思想品质都来自于体育运动。
二是以体育提升智育，帮助孩子找到塑造更聪明大脑的方法。体育运动可以塑造更聪明的大脑——运动与大脑开发具有高度关联：运动促进神经元的产生和联结;运动导致额叶体积增大，强化大脑“执行功能”;运动促使海马区体积增大;运动能提高影响注意力的神经传递素的基础水平。研究表明，经常参加体育运动的人，智商明显高于未参加或极少参加体育运动的人。北京师范大学教授、博士生导师毛振明教授通过分析参加橄榄球训练一个阶段后队员们的文化课成绩得出结论：橄榄球训练让孩子们的文化课成绩有了一点一滴的进步，练习橄榄球真的没有耽误孩子们的学习，反而给了孩子们进步的动力。我的办学理念是学校就是一个美好的乐园，管理者要“把孩子当孩子看”，让孩子们爱上学校，这是一件了不起的事儿。好学校就像磁铁一样，能够紧紧吸引住孩子，当孩子们爱上学校时，他就会向往学校，热爱学习，感悟生命的精彩。通过几年的管理实践，我深切地感受到学校所开展的各种活动，并没有影响他们的学习成绩。相反，那些可爱、淳朴的孩子们更阳光、更开阔、更优秀了。
三是以体育影响美育，帮助孩子提高审美能力和人文素养。体育是健与美相结合的艺术，美是体育运动的灵魂。在体育运动中，形体、力量、速度、灵巧、耐力等方面充分显示出美的感染力，因此体育具有明显的美育功能。新时代学校要以体育影响美育，强化对学校体育美育综合育人功能的认识，聚焦教勤练习、常比赛、常展示，帮助学生掌握一两项终身受益的专项运动技能，不断提高学生的体质健康水平。体育课上，加强篮球、足球、跳绳、健美操等各种训练，大大降低了“胖孩子”“弱孩子”“小眼镜”的发生率，让孩子在美育实践中温润心灵，提高学生审美和人文素养。
四是以体育结合劳动教育，帮助孩子树立劳动最健康的意识。毛振明教授指出：“體育最原始的它有一部分就是从劳动过来的。新时代的体育课里头要也要渗透我们的劳动教育的一些实践，让体育融入到我们的日常的生活中，融入到我们日常的劳动之中，所以我们要通过劳动教育，通过体育教育，来让我们的孩子成为身心健康，体魄强健的新一代的接班人。”在劳动教育课中，结合孩子们成长规律，开展一些寓劳动教育于其中的体育活动，比如手推车、捆纸箱、滚轮胎等活动，这些就是为参加劳动做准备，让体育更多元，让劳动教育更有趣。在种植校花向日葵时，让孩子们自己挖坑撒种、抬水浇灌、锄草施肥等，目的是用劳动塑造体能，从而让孩子们树立劳动最健康的意识，懂得劳动创造美好生活的道理。
综上所述，体育教育可以立德、启智、育美、树劳。伟大领袖毛主席在《体育之研究》中这样写道：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体。无体是无德智也。”其内涵讲的是人的全面发展从体育运动开始。几乎所有运动都会使创造力提高，长期参加体育运动的人的各项能力的总体水平高于不爱运动的人。
2021年，乡村学校要重视体育活动特色化品牌创建，以体育教育为抓手，带动德育、智育、美育、劳动教育，全面做活体育教育。新时代绘制新蓝图，新征程吹响新号角。乡村教育人要用时不我待的紧迫感和责任感，刻不容缓地抓好体育教育，让每一个生命因运动而绽放精彩。
作者单位：泾阳县逸夫小学
体育教育是我一直挂在心上，但没有做好的事情。近期中共中央国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》和全国教育大会精神，给乡村教育发展带来了前所未有的机遇。新时代新机遇，乡村学校要立足实际，围绕新时期党的教育方针和建设体育强国的具体要求，做活体育教育，以体育教育为抓手，用体育渗透德育、体育提升智育、体育影响美育、体育融合劳动教育，促进学生德智体美劳的全面发展。
一是以体育渗透德育，帮助孩子培养和发展思想道德品质。德育渗透，就是在充分尊重学生身心发展的前提下，把德育目标与体育学科所含的德育因素，自然、有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的体育教学过程中，内化为学生个体的思想品德。比如在冬季的体育课堂上，要完成跑步教学任务。老师首先要对学生进行科学的跑步方法训练，并对学生进行思想品德教育，教育孩子们不怕苦不怕累不怕冷，用努力拼搏的坚强毅力跑步，把学生的心理活动和身体活动结合起来，积极科学地参加体育锻炼，使他们从思想上热爱体育，逐步形成终身体育意识。科学告诉我们自信、自尊、坚持、拼搏等优秀的思想品质都来自于体育运动。
二是以体育提升智育，帮助孩子找到塑造更聪明大脑的方法。体育运动可以塑造更聪明的大脑——运动与大脑开发具有高度关联：运动促进神经元的产生和联结;运动导致额叶体积增大，强化大脑“执行功能”;运动促使海马区体积增大;运动能提高影响注意力的神经传递素的基础水平。研究表明，经常参加体育运动的人，智商明显高于未参加或极少参加体育运动的人。北京师范大学教授、博士生导师毛振明教授通过分析参加橄榄球训练一个阶段后队员们的文化课成绩得出结论：橄榄球训练让孩子们的文化课成绩有了一点一滴的进步，练习橄榄球真的没有耽误孩子们的学习，反而给了孩子们进步的动力。我的办学理念是学校就是一个美好的乐园，管理者要“把孩子当孩子看”，让孩子们爱上学校，这是一件了不起的事儿。好学校就像磁铁一样，能够紧紧吸引住孩子，当孩子们爱上学校时，他就会向往学校，热爱学习，感悟生命的精彩。通过几年的管理实践，我深切地感受到学校所开展的各种活动，并没有影响他们的学习成绩。相反，那些可爱、淳朴的孩子们更阳光、更开阔、更优秀了。
三是以体育影响美育，帮助孩子提高审美能力和人文素养。体育是健与美相结合的艺术，美是体育运动的灵魂。在体育运动中，形体、力量、速度、灵巧、耐力等方面充分显示出美的感染力，因此体育具有明显的美育功能。新时代学校要以体育影响美育，强化对学校体育美育综合育人功能的认识，聚焦教勤练习、常比赛、常展示，帮助学生掌握一两项终身受益的专项运动技能，不断提高学生的体质健康水平。体育课上，加强篮球、足球、跳绳、健美操等各种训练，大大降低了“胖孩子”“弱孩子”“小眼镜”的发生率，让孩子在美育实践中温润心灵，提高学生审美和人文素养。
四是以体育结合劳动教育，帮助孩子树立劳动最健康的意识。毛振明教授指出：“體育最原始的它有一部分就是从劳动过来的。新时代的体育课里头要也要渗透我们的劳动教育的一些实践，让体育融入到我们的日常的生活中，融入到我们日常的劳动之中，所以我们要通过劳动教育，通过体育教育，来让我们的孩子成为身心健康，体魄强健的新一代的接班人。”在劳动教育课中，结合孩子们成长规律，开展一些寓劳动教育于其中的体育活动，比如手推车、捆纸箱、滚轮胎等活动，这些就是为参加劳动做准备，让体育更多元，让劳动教育更有趣。在种植校花向日葵时，让孩子们自己挖坑撒种、抬水浇灌、锄草施肥等，目的是用劳动塑造体能，从而让孩子们树立劳动最健康的意识，懂得劳动创造美好生活的道理。
综上所述，体育教育可以立德、启智、育美、树劳。伟大领袖毛主席在《体育之研究》中这样写道：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体。无体是无德智也。”其内涵讲的是人的全面发展从体育运动开始。几乎所有运动都会使创造力提高，长期参加体育运动的人的各项能力的总体水平高于不爱运动的人。
2021年，乡村学校要重视体育活动特色化品牌创建，以体育教育为抓手，带动德育、智育、美育、劳动教育，全面做活体育教育。新时代绘制新蓝图，新征程吹响新号角。乡村教育人要用时不我待的紧迫感和责任感，刻不容缓地抓好体育教育，让每一个生命因运动而绽放精彩。
作者单位：泾阳县逸夫小学