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摘要：互联网时代越来越多动态鲜活视频资源涌入学生视野，极大的吸引了学生的学习注意力，同时也很好的拓展了学生的视野，激发了学生探索尝试的兴趣。在这一背景之下，小学美术教学落实的过程中，教师也要尝试在线资源的开发与应用。以此为基础，进一步激发学生审美兴趣，通过多元展示，让学生可以积极尝试，提升学生审美判断和文化理解，发展学生核心素养，推动学生学习创新具。
关键词：小学美术;在线课程资源;开发;应用
时代的不断发展，使得学生学习探索的渠道被极大的拓宽。尤其是抖音、微视、火山小视频的兴起，使得生动鲜活的视频资源成为学生学习生活的一个重要组成部分。小学美术教学要积极突破以往的认知，探索将美术与信息技术有机融合，为学生开发各类鲜活的小学美术在线课程资源，满足学生课前预习、解决学习重难点、课后延伸的综合性学习需求。
一、小学美术在线课程资源的开发
小学阶段美术学习涉及的课程资源丰富多元，既有来自于校园中的鲜活灵动资源，也有既有来自学生生活的课程资源，更有来自于家庭、社会等更大范围的多元资源可供学生学习和借鉴。在小学美术教学落实的过程中，教师必须秉持与时俱进的教学理念，不断扩充课程资源采集的视角，推动学生更好地学习和创新。
1.开发校内在线教育资源
小学美术在线课程资源的开发可以首先从校内资源入手，对各类鲜活素材有效采集。首先，可以以校园内部储存的学生美术作品和中外优秀作家作品为依托，开发鲜活丰富的美术学习资源。通过作品的展示，更好地提升学生图像识读能力，让他们学习观摩各类平面绘画作品，立体工艺制作作品以及一些优质教学录像、校园艺术活动、影音资料等丰富多元的校内学习资源，提升学生美术鉴赏能力，激发学生美术学习兴趣。
2.开发社会化在线课程资源
小学美术教材涉及的内容极其丰富，如中外古朴的历史建筑、丰富的民俗文化、浑然天成的自然生态资源，以及一些极具现代设计感的设计作品等，都是小学美术在线课程资源开发的内容。我们可以搜集图书馆馆藏的相关美术教学资料，名家名作文物资料，借鉴网络中与教学相关的文字、图片、视频，并进行有效整合，使之成为提高学生学习效率的在线课程资源。
二、小学美术在线课程资源的应用
1.课前应用激发学生学习兴趣
小学阶段美美术学科安排的课时较少，很多学生对于前面学过的知识会有所遗忘。在课堂教学正式开展之前，教师可以运用在线课程资源引领学生进行巩固复习，同时为学生出示一些典型案例，为新课学习做好铺垫，有效激发学生学习兴趣。
例如在小学美术教学中“民间玩具欣赏”部分就可以有效运用。民间玩具作品学生在日常生活中接触的已经比较少，他们对于一些现代电子玩具更加感兴趣。在正式教学落实之前，教师就可以借助在线资源为学生展示一些民间玩具，如节礼玩具、观赏性玩具、音响玩具、健身玩具、实用性玩具和益智玩具等。让学生在作品欣赏中，更好地领悟民间玩具的丰富种类、巧妙构思、民俗特点和悠久历史。教师可以结合一些观赏性高、使用价值多元的民间特色玩具，通过鲜活的形态展示和细致解说，使学生对民间玩具可以初步认知，这不仅能够更好地激发学生的学习兴趣，而且可以使学生对于劳动人民的精致作品充满热爱，为课堂教学奠定良好基础。
2.课堂展示突破教学重难点
在课堂教学落实的过程中，单纯的言语讲解很难培养学生独立思考和自主学习的能力，因此在教学中，教师可以通过在线课程的播放与答疑形式相结合的方法，来吸引学生学习注意力，帮助学生突破学习重难点。在学习中，教师可以先为学生播放在线课程视频资源，让学生对课程知识有效了解，接着以小组为单位，让学生尝试动手操作，教师再就学生在制作过程中出现的共性问题予以讲解，并重复播放相关部分视频，了解每一制作细节，这样就可以用生动直观的方式突破重难点，而且为学生学习探索预留了更多空间。
例如，在“泥器皿”這节课教学的过程中，很多学生平常对于泥器皿并不会过分关注，教师就可以结合在线资源，为学生展示泥器皿起源故事，还可以为学生展示泥器皿的制作的不同方法。另外，还为学生延伸一些泥器皿装饰的方法，让学生泥器皿制作方法有效了解的基础之上，再让学生们以小组为单位，用彩泥尝试自主制作泥器皿。这可以使学生更好地学会泥器皿的制作和装饰搭配。同时，在颜色的运用方面，也可以让学生发挥自己的想象力进行创编。课堂学习气氛就可以被很好的点燃，学生对于重点知识的理解也能更加深入。
3.课后延伸拓展学生视野
在小学美术教学落实的过程中，课堂并不是学生学习的终点，课后还有大量的时间可供学生学习和探索。为了更好地激发学生学习兴趣，培养学生良好的动手意识，教师可以在课后通过在线资源为学生录制一些延伸视频，引领学生更好地实践和操作。
例如，“美丽的叶子”这节课，结合秋天纷繁的落叶，就可以为学生录制一些延展性视频，让学生们尝试收集落叶，并用落叶进行一些速写、摆拍，或者是用树叶进行一些剪拼创作来设计丰富画作。这不仅可以更好地丰富学生的课外生活，而且可以使他们尽力感受秋天的壮美，引导学生更好地观察和运用，激发学生丰富创作灵感。
小学美术的在线课程资源可以引领学生更好地学习美术、认知美术，推进美术与生活的多元互动。实现美术课堂以美育人的目标，推动学生学习探索。总之，在小学美术教学落实的过程中，在线课程资源作为课堂教学的一个重要补充，可以灵活结合于授课的多个环节，教师可以灵活选择。以在线资源的应用，为课堂教学有效助力。
参考文献：
[1]周蕊. 中小学艺术课程网络教育资源有效开发与高效利用[J]. 牡丹， 2019， No.446（26）：153-154.
[2]郭庆. 浅谈小学美术课程教学资源的选择与应用[J]. 家长， 2020（002）：153-154.
[3]金光伟. 农村小学美术课程教学资源的开发与利用[J]. 科幻画报， 2019（006）：255-256.
关键词：小学美术;在线课程资源;开发;应用
时代的不断发展，使得学生学习探索的渠道被极大的拓宽。尤其是抖音、微视、火山小视频的兴起，使得生动鲜活的视频资源成为学生学习生活的一个重要组成部分。小学美术教学要积极突破以往的认知，探索将美术与信息技术有机融合，为学生开发各类鲜活的小学美术在线课程资源，满足学生课前预习、解决学习重难点、课后延伸的综合性学习需求。
一、小学美术在线课程资源的开发
小学阶段美术学习涉及的课程资源丰富多元，既有来自于校园中的鲜活灵动资源，也有既有来自学生生活的课程资源，更有来自于家庭、社会等更大范围的多元资源可供学生学习和借鉴。在小学美术教学落实的过程中，教师必须秉持与时俱进的教学理念，不断扩充课程资源采集的视角，推动学生更好地学习和创新。
1.开发校内在线教育资源
小学美术在线课程资源的开发可以首先从校内资源入手，对各类鲜活素材有效采集。首先，可以以校园内部储存的学生美术作品和中外优秀作家作品为依托，开发鲜活丰富的美术学习资源。通过作品的展示，更好地提升学生图像识读能力，让他们学习观摩各类平面绘画作品，立体工艺制作作品以及一些优质教学录像、校园艺术活动、影音资料等丰富多元的校内学习资源，提升学生美术鉴赏能力，激发学生美术学习兴趣。
2.开发社会化在线课程资源
小学美术教材涉及的内容极其丰富，如中外古朴的历史建筑、丰富的民俗文化、浑然天成的自然生态资源，以及一些极具现代设计感的设计作品等，都是小学美术在线课程资源开发的内容。我们可以搜集图书馆馆藏的相关美术教学资料，名家名作文物资料，借鉴网络中与教学相关的文字、图片、视频，并进行有效整合，使之成为提高学生学习效率的在线课程资源。
二、小学美术在线课程资源的应用
1.课前应用激发学生学习兴趣
小学阶段美美术学科安排的课时较少，很多学生对于前面学过的知识会有所遗忘。在课堂教学正式开展之前，教师可以运用在线课程资源引领学生进行巩固复习，同时为学生出示一些典型案例，为新课学习做好铺垫，有效激发学生学习兴趣。
例如在小学美术教学中“民间玩具欣赏”部分就可以有效运用。民间玩具作品学生在日常生活中接触的已经比较少，他们对于一些现代电子玩具更加感兴趣。在正式教学落实之前，教师就可以借助在线资源为学生展示一些民间玩具，如节礼玩具、观赏性玩具、音响玩具、健身玩具、实用性玩具和益智玩具等。让学生在作品欣赏中，更好地领悟民间玩具的丰富种类、巧妙构思、民俗特点和悠久历史。教师可以结合一些观赏性高、使用价值多元的民间特色玩具，通过鲜活的形态展示和细致解说，使学生对民间玩具可以初步认知，这不仅能够更好地激发学生的学习兴趣，而且可以使学生对于劳动人民的精致作品充满热爱，为课堂教学奠定良好基础。
2.课堂展示突破教学重难点
在课堂教学落实的过程中，单纯的言语讲解很难培养学生独立思考和自主学习的能力，因此在教学中，教师可以通过在线课程的播放与答疑形式相结合的方法，来吸引学生学习注意力，帮助学生突破学习重难点。在学习中，教师可以先为学生播放在线课程视频资源，让学生对课程知识有效了解，接着以小组为单位，让学生尝试动手操作，教师再就学生在制作过程中出现的共性问题予以讲解，并重复播放相关部分视频，了解每一制作细节，这样就可以用生动直观的方式突破重难点，而且为学生学习探索预留了更多空间。
例如，在“泥器皿”這节课教学的过程中，很多学生平常对于泥器皿并不会过分关注，教师就可以结合在线资源，为学生展示泥器皿起源故事，还可以为学生展示泥器皿的制作的不同方法。另外，还为学生延伸一些泥器皿装饰的方法，让学生泥器皿制作方法有效了解的基础之上，再让学生们以小组为单位，用彩泥尝试自主制作泥器皿。这可以使学生更好地学会泥器皿的制作和装饰搭配。同时，在颜色的运用方面，也可以让学生发挥自己的想象力进行创编。课堂学习气氛就可以被很好的点燃，学生对于重点知识的理解也能更加深入。
3.课后延伸拓展学生视野
在小学美术教学落实的过程中，课堂并不是学生学习的终点，课后还有大量的时间可供学生学习和探索。为了更好地激发学生学习兴趣，培养学生良好的动手意识，教师可以在课后通过在线资源为学生录制一些延伸视频，引领学生更好地实践和操作。
例如，“美丽的叶子”这节课，结合秋天纷繁的落叶，就可以为学生录制一些延展性视频，让学生们尝试收集落叶，并用落叶进行一些速写、摆拍，或者是用树叶进行一些剪拼创作来设计丰富画作。这不仅可以更好地丰富学生的课外生活，而且可以使他们尽力感受秋天的壮美，引导学生更好地观察和运用，激发学生丰富创作灵感。
小学美术的在线课程资源可以引领学生更好地学习美术、认知美术，推进美术与生活的多元互动。实现美术课堂以美育人的目标，推动学生学习探索。总之，在小学美术教学落实的过程中，在线课程资源作为课堂教学的一个重要补充，可以灵活结合于授课的多个环节，教师可以灵活选择。以在线资源的应用，为课堂教学有效助力。
参考文献：
[1]周蕊. 中小学艺术课程网络教育资源有效开发与高效利用[J]. 牡丹， 2019， No.446（26）：153-154.
[2]郭庆. 浅谈小学美术课程教学资源的选择与应用[J]. 家长， 2020（002）：153-154.
[3]金光伟. 农村小学美术课程教学资源的开发与利用[J]. 科幻画报， 2019（006）：255-256.