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要实现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，归根结底就是要促进人的发展，而要做到这一点，最根本的出发点就是要把学习的主动权还给学生。建立民主、和谐的课堂氛围，是把学习主动权还给学生的前提。下面我以人教版实验教材第一册《统计》一课为例，谈谈自己听课时的体验和反思。