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如何发挥教师的主观能动性,发挥他们年代所特有的年龄优势和环境优势,已成为广大管理者的思考与管理顺畅度的关注点。文章尝试从分层级的目标、分个性的师训、分阶段地扶持等三方面策略入手进行培养,使教师在各自原有水平上有所见长,不断获得专业成长。
幼儿教师专业成长的“三分”策略
【摘 要】
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如何发挥教师的主观能动性,发挥他们年代所特有的年龄优势和环境优势,已成为广大管理者的思考与管理顺畅度的关注点。文章尝试从分层级的目标、分个性的师训、分阶段地扶持等
【机 构】
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厦门市秀德幼儿园
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2015年08期
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