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管理的最高形式就是不管,教育的最终目标是实现自我教育,所以班级管理的最高境界就是班级自治.班级自治模式下,班主任工作表面上看起来很轻松,但这份轻松恰恰来自背后的“不轻松”,对班主任的要求也很高.笔者从文化、制度和操作三个层面,分析如何使班级管理通向自治状态.
体校“班级自治”路径初探
【摘 要】
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管理的最高形式就是不管,教育的最终目标是实现自我教育,所以班级管理的最高境界就是班级自治.班级自治模式下,班主任工作表面上看起来很轻松,但这份轻松恰恰来自背后的“不
【机 构】
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南京体育学院附属学校
【出 处】
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新智慧
【发表日期】
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2018年29期
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