【摘 要】
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在语文课堂教学中,坦然面对学生课堂中出现的错误以及其它原因出现的错误,或及时辨错,或借错入文,或将错就错,巧妙化解错误,利用错误,变废为宝,把它变成一种文本解读的生成资
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在语文课堂教学中,坦然面对学生课堂中出现的错误以及其它原因出现的错误,或及时辨错,或借错入文,或将错就错,巧妙化解错误,利用错误,变废为宝,把它变成一种文本解读的生成资源,引导学生深入文本。同时,在课堂上似无意实有意地制造一些错误,把这个错误作为一种文本解读的生成资源,激发学生研读文本。
In the Chinese classroom teaching, I am openly confronted with the mistakes in the students’ classrooms and other mistakes, or the timely identification of mistakes, the miswriting of mistakes, the mistakes, the clever mistakes, the mistakes, the turning waste into treasure Become a text interpretation of the generation of resources, and guide students to further the text. At the same time, it seems that in the classroom, some mistakes are made intentionally and intentionally, using this mistake as a source of generated resources for reading texts and stimulating students to study the texts.
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