【摘 要】
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在当前的学校教育道德中,表扬被许多人当作了一种常用的教育手段。"好孩子是夸出来的"、道德教育中要"以表扬为主"的说法较为流行。这导致了表扬的滥用。许多"好孩子"或许是
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在当前的学校教育道德中,表扬被许多人当作了一种常用的教育手段。"好孩子是夸出来的"、道德教育中要"以表扬为主"的说法较为流行。这导致了表扬的滥用。许多"好孩子"或许是听话的孩子,但并不一定是一个具有良好道德品质和道德情感的孩子。做出道德行为需要学生具有道德情感。常用表扬会使学生将表扬视为行为的目的,它带来的是学生策略性的服从,而不是学生道德情感的激发。常用表扬还会让学生专注于道德行为可计算的理由,学生并不能从自己的行动中受到教育,难以体会到道德行为实施过程之中或之后的成就感和满足感,反而可能会养成一种待人冷漠的习惯。
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