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在小学阶段的音乐课堂教学中,音乐老师要充分激发学生的情感共鸣,这样才能较好地理解音乐所要表达和传递的情感,学生才能更好地进行音乐知识的学习。而情境—陶冶教学模式就是通过构造教学情境,让学生在情境中感受音乐和学习音乐,从而更好地进行音乐的感悟。因此,本文重点探究情境—陶冶教学模式在小学音乐教学中的运用,分析在小学音乐教学课堂中老师应该如何采用这种教学模式。