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尽管不少语言教师以其自身的方式诠释着教学方法和教学内容，但是我国外语教育的研究大多着眼于外在的行为方面，而非教师的内在特征及个人风格。本文在相关概念鉴别和区域调查的基础上，通过对教师概念与行为差异的系统反思，分析了教师教学风格形成的内在因素。作者认为，在重视教师教学风格的同时，必须更加关注教师自身的能力及条件。