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摘 要：新闻学，顾名思义有关新鲜事物的消息见闻学术，新闻学是一项实践性、记述性的学科，所以新闻学专业的学生，要有非常强的实践能力和表达能力，逻辑能力。可以说是需要见多识广，所以对于高校新闻学的教学，需要以实践和理论相结合的方法，全面的提高学生的实践动手能力和专业素养，本文主要阐述高校教学方法与培养路径，来提高高校新闻学专业学生的实践能力。
关键词：高校新闻学；实践能力；培养路径
随着电视机和计算机网络的普及，全球进入了信息化飞速发展的阶段，而新闻媒体行业更成为了现代传媒行业的朝阳产业。过去的新闻都是从报纸上，或是其他刊物上得到的，传播范围非常有限，而如今的社会人们对于信息的需求量不断增加，传统的媒体宣传模式已经不能够满足市场需求，而高校新闻学也就应运而生了。但是从整体上来看，很多高校的新闻学的教学却并不成功，存在着普遍性的问题，师资力量的不足，教学内容繁杂，课程混乱与社会实践不接轨，让提高高校新闻学专业的教育成为了社会关注讨论的重要话题，这个话题也就成为了学术界，教育界必须面对并有待解决的问题。
一、转变教学理念，对专业课程进行调整
实践才能出真知，新闻学无疑就是这句话的直观表现之一，要培养对社会有用的人才，就要使其学以致用，过度的注重理论性教育是不行的，首先要改变的就是高校的教学理念。高校应该以培养应用型人才为基本的理念，自身定位也要准确，教育思路要清晰，不要以单一的教育目标来教学，要注重社会对新闻学人才的需求方向，新闻人需要有良好的人文素质和文化积累，高校应该秉承育人先育德的教学原则，培养学生要具有对工作认真负责，实事求是的精神，鼓励学生自主创新，运用多种思维创作，同时部分高校在新闻学的教学体系方面，需要进行科学合理的专业课程安排，不能盲目的学习国家重点院校以及国外新闻类院校的教学体系，需要根据高校自身的实际情况，取其精华去其糟粕，根据自身的所处环境，地域文化，经济发展等因素给自身准确的定位，以便正确的调整教学理念和专业课程，同时应该增加新闻专业的实践课程，强化其个人实践能力，做到实践与理论相互验证，就要有专业的文化知识和动手能力。
二、对教学方法进行改革
（一）互动式教学
时代在不停的进步，而为了跟上时代的步伐，教育的体系也在不断的进步着。社会对实用性人才大量的需求，使得很大一部分高校的学生毕业不能被录用，究其原因，是因为学生的表达能力，专业能力，以及实践能力达不到要求。所以对于高校新闻学而言，互动教学至关重要。鼓励支持学生的互动性，多交流、多实践，相互学习、相互考查，既能锻炼学生的心理素质，加强沟通和表达的能力，还能够检验专业知识的掌握程度，使实践支撑理念，理念指导实践，让学生之间不再存在着“人有我无”的竞争方式，恰恰相反，互动的教学方式，更能让大家做到互通有无。
（二）模拟式教学
模拟，主要是模仿拟饰的意识，模拟式的教学也是如此，模拟教学本身比较真实，情景性非常强，而且富有情感。可以设置特定的情景模式，让学生扮演不同的较色，模拟现场采访的情况，直观真切的反应学生的专业能力，也可以通过组织活动，在虚拟的直播室演播厅等地点，模拟新闻节目的主持人、发言人等，目前这种教学方式在高校中占有很高的比率，但是在模拟教学中，课前的准备工作是需要特别注意的，需要经过细致的安排，有目的，有组织的模拟情景。
（三）案例分析
案例分析的教学方法，是所有院校中最常用的一种教学方法。主要是可以将事情实际化，可以很好地把理论知识在实践中表现出来，同时也可以培养学生解决问题的能力和思考问题的能力，做到举一反三。尤其是在新闻学专业的教学中，案例分析是重点的教学方法之一，在电视摄像，新闻采访等课程中应用广泛。
（四）参与式教学
都说实践是检验真理的唯一标准，在教育中也确实如此，只有理论的教学只能算是说教，没有实践的支撑，很多的理论都得不到实现，而没有理论的指导，实践也会多走很多的弯路。所以参与其中，才是最好的教育方式，能够让学生积极的参与其中，锻炼学生发现问题以及处理问题的能力，在读期间的实习参与教学，可以大大的提高学生的动手能力，尤其是就新闻专业而言，参与实践更是重中之重。
三、建设师资队伍
师资力量对于一所高校而言，无疑是最基本的也是最重要的一个环节，对新闻实践方面的指导也是不可或缺的。在我国新闻高校的教师基本都是由本专业的老师和其他学术界的人组成的，但是很多时候会出现老师不专业或者专业水平不足的现象，导致了新闻专业的人才培养质量偏低，所以组建新闻专业水平精深的师资力量势在必行。
四、加强实践教学，对毕业论文形式进行创新
新闻学专业的学生想要提高实际应用能力和操作技能，实践教学是其提升的关键所在，随着社会对应用性人才的需求，高校的教育也从理论教学转变成了理论实践相结合的方式，而实践的比重越来越重，学校应多支持鼓励学生，自主创办刊物、网页，积极参加摄影、摄像等一些与新闻有关的事物。
鼓励学生多实践，结合实践的所得，对毕业论文的形式内容等方面进行创新，很多院校也多采用毕业论文和毕业设计同步进行的方式，毕业论文是检验自身所学的重要手段，也是一个学生能力的表现，新闻专业毕业设计作品种类繁多，需要有科学合理的评分标准，要让学生结合毕业设计和实践的过程来撰写毕业论文。
五、结语
想要培养优秀的新闻专业人才，主要是高校自身教学质量需要不断地提高，结合实际情况，确定自身的优势，扬长避短，通过对教育模式的调整与改进，带给学生一种注重理论与实践相结合的教育模式，为社会培养出真正的应用型人才。
参考文献：
[1]帅志强，许元振.地方高校新闻学专业实践能力培养的路径[J].长春教育学院学报，2014，8（4）：64-64，67.
[2]张芹.媒介技术融合与高校新闻专业实践能力培养的实践路径探索[J].三峡论坛，2012，6（4）：132-134.
[3]溫雅.媒介融合背景下地方高校新闻学专业实践教学改革途径探析[J].西部广播电视，2016，3（19）：10，12.
作者简介：
杨欢（1987.11—），女，籍贯：山西；华东交通大学理工学院助教；学历：本科；研究方向：高校新闻学专业。
乔冬敏（1983—），男，河北张家口人，华东交通大学理工学院助教，研究方向：公共管理（高校管理）。
关键词：高校新闻学；实践能力；培养路径
随着电视机和计算机网络的普及，全球进入了信息化飞速发展的阶段，而新闻媒体行业更成为了现代传媒行业的朝阳产业。过去的新闻都是从报纸上，或是其他刊物上得到的，传播范围非常有限，而如今的社会人们对于信息的需求量不断增加，传统的媒体宣传模式已经不能够满足市场需求，而高校新闻学也就应运而生了。但是从整体上来看，很多高校的新闻学的教学却并不成功，存在着普遍性的问题，师资力量的不足，教学内容繁杂，课程混乱与社会实践不接轨，让提高高校新闻学专业的教育成为了社会关注讨论的重要话题，这个话题也就成为了学术界，教育界必须面对并有待解决的问题。
一、转变教学理念，对专业课程进行调整
实践才能出真知，新闻学无疑就是这句话的直观表现之一，要培养对社会有用的人才，就要使其学以致用，过度的注重理论性教育是不行的，首先要改变的就是高校的教学理念。高校应该以培养应用型人才为基本的理念，自身定位也要准确，教育思路要清晰，不要以单一的教育目标来教学，要注重社会对新闻学人才的需求方向，新闻人需要有良好的人文素质和文化积累，高校应该秉承育人先育德的教学原则，培养学生要具有对工作认真负责，实事求是的精神，鼓励学生自主创新，运用多种思维创作，同时部分高校在新闻学的教学体系方面，需要进行科学合理的专业课程安排，不能盲目的学习国家重点院校以及国外新闻类院校的教学体系，需要根据高校自身的实际情况，取其精华去其糟粕，根据自身的所处环境，地域文化，经济发展等因素给自身准确的定位，以便正确的调整教学理念和专业课程，同时应该增加新闻专业的实践课程，强化其个人实践能力，做到实践与理论相互验证，就要有专业的文化知识和动手能力。
二、对教学方法进行改革
（一）互动式教学
时代在不停的进步，而为了跟上时代的步伐，教育的体系也在不断的进步着。社会对实用性人才大量的需求，使得很大一部分高校的学生毕业不能被录用，究其原因，是因为学生的表达能力，专业能力，以及实践能力达不到要求。所以对于高校新闻学而言，互动教学至关重要。鼓励支持学生的互动性，多交流、多实践，相互学习、相互考查，既能锻炼学生的心理素质，加强沟通和表达的能力，还能够检验专业知识的掌握程度，使实践支撑理念，理念指导实践，让学生之间不再存在着“人有我无”的竞争方式，恰恰相反，互动的教学方式，更能让大家做到互通有无。
（二）模拟式教学
模拟，主要是模仿拟饰的意识，模拟式的教学也是如此，模拟教学本身比较真实，情景性非常强，而且富有情感。可以设置特定的情景模式，让学生扮演不同的较色，模拟现场采访的情况，直观真切的反应学生的专业能力，也可以通过组织活动，在虚拟的直播室演播厅等地点，模拟新闻节目的主持人、发言人等，目前这种教学方式在高校中占有很高的比率，但是在模拟教学中，课前的准备工作是需要特别注意的，需要经过细致的安排，有目的，有组织的模拟情景。
（三）案例分析
案例分析的教学方法，是所有院校中最常用的一种教学方法。主要是可以将事情实际化，可以很好地把理论知识在实践中表现出来，同时也可以培养学生解决问题的能力和思考问题的能力，做到举一反三。尤其是在新闻学专业的教学中，案例分析是重点的教学方法之一，在电视摄像，新闻采访等课程中应用广泛。
（四）参与式教学
都说实践是检验真理的唯一标准，在教育中也确实如此，只有理论的教学只能算是说教，没有实践的支撑，很多的理论都得不到实现，而没有理论的指导，实践也会多走很多的弯路。所以参与其中，才是最好的教育方式，能够让学生积极的参与其中，锻炼学生发现问题以及处理问题的能力，在读期间的实习参与教学，可以大大的提高学生的动手能力，尤其是就新闻专业而言，参与实践更是重中之重。
三、建设师资队伍
师资力量对于一所高校而言，无疑是最基本的也是最重要的一个环节，对新闻实践方面的指导也是不可或缺的。在我国新闻高校的教师基本都是由本专业的老师和其他学术界的人组成的，但是很多时候会出现老师不专业或者专业水平不足的现象，导致了新闻专业的人才培养质量偏低，所以组建新闻专业水平精深的师资力量势在必行。
四、加强实践教学，对毕业论文形式进行创新
新闻学专业的学生想要提高实际应用能力和操作技能，实践教学是其提升的关键所在，随着社会对应用性人才的需求，高校的教育也从理论教学转变成了理论实践相结合的方式，而实践的比重越来越重，学校应多支持鼓励学生，自主创办刊物、网页，积极参加摄影、摄像等一些与新闻有关的事物。
鼓励学生多实践，结合实践的所得，对毕业论文的形式内容等方面进行创新，很多院校也多采用毕业论文和毕业设计同步进行的方式，毕业论文是检验自身所学的重要手段，也是一个学生能力的表现，新闻专业毕业设计作品种类繁多，需要有科学合理的评分标准，要让学生结合毕业设计和实践的过程来撰写毕业论文。
五、结语
想要培养优秀的新闻专业人才，主要是高校自身教学质量需要不断地提高，结合实际情况，确定自身的优势，扬长避短，通过对教育模式的调整与改进，带给学生一种注重理论与实践相结合的教育模式，为社会培养出真正的应用型人才。
参考文献：
[1]帅志强，许元振.地方高校新闻学专业实践能力培养的路径[J].长春教育学院学报，2014，8（4）：64-64，67.
[2]张芹.媒介技术融合与高校新闻专业实践能力培养的实践路径探索[J].三峡论坛，2012，6（4）：132-134.
[3]溫雅.媒介融合背景下地方高校新闻学专业实践教学改革途径探析[J].西部广播电视，2016，3（19）：10，12.
作者简介：
杨欢（1987.11—），女，籍贯：山西；华东交通大学理工学院助教；学历：本科；研究方向：高校新闻学专业。
乔冬敏（1983—），男，河北张家口人，华东交通大学理工学院助教，研究方向：公共管理（高校管理）。