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【摘 要】教学督导是现代教育管理的重要环节，中等职业院校教育教学督导工作，对中等职业院校的教学质量的提升起着至关重要的作用。通过总结中等职业院校教学督导工作，分析了中等职业教育院校在教学和管理方面的问题，提出履行督导职责，改进教学工作的意见和建议。
【关键词】中职教育；教学督导；建议
【中图分类号】G717 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）32-0020-02
中等职业院校的教学督导工作是现代教育管理的重要环节，中等职业院校的教学督导是教学质量保障与监控的重要组成部分，要提高中等职业院校的教学质量，教学督导对教学质量的提升起着至关重要的作用[1]。2015年7月，教育部办公廳为了提高教学质量，发出《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》，我院成立了教学督导室，建立了教学督导制度。中等职业院校的教学工作实践证明，教学督导工作的提升对学校加强教学管理、规范教学过程、深化教学改革、提高教学质量起到重要作用[2]。总结四年来教学督导工作经历，分析了我校和中等职业教育院校在教学和管理方面的问题，提出履行督导职责，改进教学工作的意见和建议。
一、中等职业教育存在的问题
从日常的督导检查以及日常教学听课情况看，无论是教学管理还是课堂教学都存在一些问题。
1.教学管理方面。
（1）班级管理。
由于班主任管理班级的能力、经验和责任心不同，班级管理水平存在差异。班级管理的好坏直接影响到班级的学习风气，影响教学质量，影响学生的学习效果。
班级管理问题突出体现在学生上课睡觉，自习出勤不够，玩手机等。
（2）教师授课。
教师教学授课问题体现在以下方面：教师缺乏教学经验，表达能力不强，授课照本宣科；教师不具备专业课的知识，所画图纸根本就加工不出来零件。教师不认真负责，上课只为完成任务量，连续两小节的一次课，连一节课都上不满。
（3）教学管理。
①整体教学计划不周全，细节落实的不好。有时开学两个月，教科书还没到，甚至一个学期书都没到。
②教学设施老化，难以适应教学需要。如教室多媒体，2010年安装后基本上没检修，存在多媒体打不开，使用过程中死机的现象。
③实训教学方面，实训基地设备完好率差。数控机床如果长时间不使用，必须定期进行开机试车，给机床内置电池充电，否则电池一旦断电的话，数控系统的资料就会造成丢失，机床无法使用。第三实训车间的几十台数控车床只有大约10台可用，其他机床都是摆设。
有的专业缺乏实训场地和设施，影响实训课授课。如厨师和中西面点专业，没有足够的实训设施学生揉面就在课桌上，包饺子揉馒头做糕点也都是在课桌上，无法达到规范教学，而且卫生条件也完全无法达到要求。
二、督导工作的职责与问题
为了保证教学质量，尽量减少和避免以上问题的发生，就必须对影响教育教学的各个环节进行有效的监督和管理，教学督导员的职责就是执行这一监督和管理职责。
1.督导职责。
督导室肩负着为职业教育保驾护航的神圣职责，在日常教学过程中，对于班级的教学管理、课堂教学以及总体教学计划方面进行监督指导，对于在日常检查过程中发现的问题及时向领导汇报，并与当事人及其所在的系部领导进行沟通，确定问题发生原因，并按照学院制定的督导工作制度进行处理。
2.督导工作问题。
（1）督导工作难度。
督导室的职责就是在日常教学过程中对于班级的教学管理、课堂教学以及总体的教学计划方面进行监督指导，甚至对某些违反教学要求的人员或者部门按照规定进行处理，督导工作难度很大。
由于事业单位体制，教师背景复杂等原因，对于督导工作中查出的问题不能正确处理。一些教师对督导工作存在抵触情绪，使督导员的工作处于两难的境地。对督导工作中存在问题处理轻了，对督导工作不在乎；对问题严加处理，就会动用各种关系干扰。影响了督导工作的开展。
（2）督导员自身问题。
由于督导员是代表院长对教育教学行使监督管理，在某种程度上是具有一定的权利影响的，一些教师利用各种机会与督导员搞关系，导致某些督导员在工作中不认真履行职责。
三、发挥教学督导作用的建议
1.建立公正的评教体系。
评教是督导工作的重要环节。在评教环节过程中，它的主体由学生、同专业教师、教研室主任和督导组四方相结合，这种督导的评教操作过程在实际操作中可行，因为他可以避免因主观性强而信度降低，力求合理、有效。中等职业院校的评教标准，主要是以培养高素质技术技能型人才为目的，通过评教的督导工作，培养学生达到符合企业对中职教育的需求，因此，在中等职业院校的教学工作中，必须从师风、教风、教法、教学效果等多个方面进行考量，这样才会使中等职业院校的教学工作，达到发挥教学诊断与改进功能。
2.通过联席会议解决问题。
定期组织由校领导、各教学系部主任参加的教务会议，通报督导情况，提出督导工作建议，研究整改方案，加强教学管理工作。
3.有针对性组织座谈。
根据教学督导情况，有针对性地组织由教师、学生参加的座谈会和研讨会，通过师生的交流，使师生通过座谈会，相互了解双方的要求，尤其是教师，可以了解学生对教学方面的意见和建议，促进教师对督导工作的理解，促进督导工作的开展和教学及管理工作的改进。
4.教学督导工作要讲究技巧。
教学督导人员要以诚相待，以导带督。注意创造良好氛围，建立和谐关系，督导人员绝不能抱着“检查验收”的情绪和在学生中“找问题”的态度。只有教师积极本着“服务、帮助、提高”的善良愿望，只有这样，才能使教学督导工作，通过讲究方法，化解矛盾，提高学生的教学质量。
四、结束语
为解决问题需要学院下大力气综合治理，需要各级领导高度重视。督导人员应遵循“督无私、导有衡”的工作规范，只有坚持这样的严格态度，才能使中等职业院校的教学督导工作，达到围绕教学中心，这样才能使中等职业院校的监督工作，得到各项规章制度的规范落实，使中等职业院校能够及时掌握教学一线动态，使教学督导工作能够反映出广大师生对教育教学管理工作的意见和要求，只有这样才能强化督查课堂教学的有效性，这样才能使中等职业院校的督导工作，积极为师德师风建设，积极为教师素质的提高，积极为教育科研水平提升，中等职业院校的督导工作贡献了自己的力量。
参考文献
[1]翟云虎，李顺富.完善督导机制 提升教学质量[J].河南教育.职成教，2018（2）：42-43.
[2]李莹.中职课堂教学督导情况及建议[J].职业，2017（3）：46-47.
[3]于丽梅.对中等职业教育教学督导工作的认识与思考[J].职业技术.2011（6）：105.
【关键词】中职教育；教学督导；建议
【中图分类号】G717 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）32-0020-02
中等职业院校的教学督导工作是现代教育管理的重要环节，中等职业院校的教学督导是教学质量保障与监控的重要组成部分，要提高中等职业院校的教学质量，教学督导对教学质量的提升起着至关重要的作用[1]。2015年7月，教育部办公廳为了提高教学质量，发出《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》，我院成立了教学督导室，建立了教学督导制度。中等职业院校的教学工作实践证明，教学督导工作的提升对学校加强教学管理、规范教学过程、深化教学改革、提高教学质量起到重要作用[2]。总结四年来教学督导工作经历，分析了我校和中等职业教育院校在教学和管理方面的问题，提出履行督导职责，改进教学工作的意见和建议。
一、中等职业教育存在的问题
从日常的督导检查以及日常教学听课情况看，无论是教学管理还是课堂教学都存在一些问题。
1.教学管理方面。
（1）班级管理。
由于班主任管理班级的能力、经验和责任心不同，班级管理水平存在差异。班级管理的好坏直接影响到班级的学习风气，影响教学质量，影响学生的学习效果。
班级管理问题突出体现在学生上课睡觉，自习出勤不够，玩手机等。
（2）教师授课。
教师教学授课问题体现在以下方面：教师缺乏教学经验，表达能力不强，授课照本宣科；教师不具备专业课的知识，所画图纸根本就加工不出来零件。教师不认真负责，上课只为完成任务量，连续两小节的一次课，连一节课都上不满。
（3）教学管理。
①整体教学计划不周全，细节落实的不好。有时开学两个月，教科书还没到，甚至一个学期书都没到。
②教学设施老化，难以适应教学需要。如教室多媒体，2010年安装后基本上没检修，存在多媒体打不开，使用过程中死机的现象。
③实训教学方面，实训基地设备完好率差。数控机床如果长时间不使用，必须定期进行开机试车，给机床内置电池充电，否则电池一旦断电的话，数控系统的资料就会造成丢失，机床无法使用。第三实训车间的几十台数控车床只有大约10台可用，其他机床都是摆设。
有的专业缺乏实训场地和设施，影响实训课授课。如厨师和中西面点专业，没有足够的实训设施学生揉面就在课桌上，包饺子揉馒头做糕点也都是在课桌上，无法达到规范教学，而且卫生条件也完全无法达到要求。
二、督导工作的职责与问题
为了保证教学质量，尽量减少和避免以上问题的发生，就必须对影响教育教学的各个环节进行有效的监督和管理，教学督导员的职责就是执行这一监督和管理职责。
1.督导职责。
督导室肩负着为职业教育保驾护航的神圣职责，在日常教学过程中，对于班级的教学管理、课堂教学以及总体教学计划方面进行监督指导，对于在日常检查过程中发现的问题及时向领导汇报，并与当事人及其所在的系部领导进行沟通，确定问题发生原因，并按照学院制定的督导工作制度进行处理。
2.督导工作问题。
（1）督导工作难度。
督导室的职责就是在日常教学过程中对于班级的教学管理、课堂教学以及总体的教学计划方面进行监督指导，甚至对某些违反教学要求的人员或者部门按照规定进行处理，督导工作难度很大。
由于事业单位体制，教师背景复杂等原因，对于督导工作中查出的问题不能正确处理。一些教师对督导工作存在抵触情绪，使督导员的工作处于两难的境地。对督导工作中存在问题处理轻了，对督导工作不在乎；对问题严加处理，就会动用各种关系干扰。影响了督导工作的开展。
（2）督导员自身问题。
由于督导员是代表院长对教育教学行使监督管理，在某种程度上是具有一定的权利影响的，一些教师利用各种机会与督导员搞关系，导致某些督导员在工作中不认真履行职责。
三、发挥教学督导作用的建议
1.建立公正的评教体系。
评教是督导工作的重要环节。在评教环节过程中，它的主体由学生、同专业教师、教研室主任和督导组四方相结合，这种督导的评教操作过程在实际操作中可行，因为他可以避免因主观性强而信度降低，力求合理、有效。中等职业院校的评教标准，主要是以培养高素质技术技能型人才为目的，通过评教的督导工作，培养学生达到符合企业对中职教育的需求，因此，在中等职业院校的教学工作中，必须从师风、教风、教法、教学效果等多个方面进行考量，这样才会使中等职业院校的教学工作，达到发挥教学诊断与改进功能。
2.通过联席会议解决问题。
定期组织由校领导、各教学系部主任参加的教务会议，通报督导情况，提出督导工作建议，研究整改方案，加强教学管理工作。
3.有针对性组织座谈。
根据教学督导情况，有针对性地组织由教师、学生参加的座谈会和研讨会，通过师生的交流，使师生通过座谈会，相互了解双方的要求，尤其是教师，可以了解学生对教学方面的意见和建议，促进教师对督导工作的理解，促进督导工作的开展和教学及管理工作的改进。
4.教学督导工作要讲究技巧。
教学督导人员要以诚相待，以导带督。注意创造良好氛围，建立和谐关系，督导人员绝不能抱着“检查验收”的情绪和在学生中“找问题”的态度。只有教师积极本着“服务、帮助、提高”的善良愿望，只有这样，才能使教学督导工作，通过讲究方法，化解矛盾，提高学生的教学质量。
四、结束语
为解决问题需要学院下大力气综合治理，需要各级领导高度重视。督导人员应遵循“督无私、导有衡”的工作规范，只有坚持这样的严格态度，才能使中等职业院校的教学督导工作，达到围绕教学中心，这样才能使中等职业院校的监督工作，得到各项规章制度的规范落实，使中等职业院校能够及时掌握教学一线动态，使教学督导工作能够反映出广大师生对教育教学管理工作的意见和要求，只有这样才能强化督查课堂教学的有效性，这样才能使中等职业院校的督导工作，积极为师德师风建设，积极为教师素质的提高，积极为教育科研水平提升，中等职业院校的督导工作贡献了自己的力量。
参考文献
[1]翟云虎，李顺富.完善督导机制 提升教学质量[J].河南教育.职成教，2018（2）：42-43.
[2]李莹.中职课堂教学督导情况及建议[J].职业，2017（3）：46-47.
[3]于丽梅.对中等职业教育教学督导工作的认识与思考[J].职业技术.2011（6）：105.