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摘要：职高体育课堂教学质量提升需要从管理层面加强重视，采用创新的管理观念以及方法，改变传统体育课堂教学管理的现状，为学生高效学习体育知识技能打下坚实基础。基于此，本文先就职高体育课堂教学管理的问题加以阐述，然后就教学管理的策略实施详细探究。
关键词：体育课堂；教学管理；管理问题
中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0164
教育体制改革下的职高体育课堂教学的要求有待提高，课堂教学管理工作的开展也要及时转变观念。教师在课堂教学管理中要以学生核心素养的提升为目标，采用高效化管理方式提高学生学习的质量，为学生学习发展打下坚实基础。
一、职高体育课堂教学管理的问题
1.课堂教学管理的重要性
职高体育课堂教学发展中，随着新课改的进一步深化推进，也影响着体育课堂教学管理，加强体育课堂教学管理的力度。从创新的角度出发，才能为提高学生综合学习素质起到积极作用[1]。体育课堂教学管理的创新，是保障学生身体素质发展的重要动力，也是提高学生体育课堂知识技能学习水平的举措，有助于深化学生对体育课程知识学习的重要性认识，调动学生积极参与到体育课堂教学活动中，为学生良好学习发展起到促进作用。
2.教学管理问题
从当前职高体育课堂教学管理的现状能发现，其中存在的问题是多方面的，主要从几个层面进行阐述，如体育教学目标没有及时转变，和新课改下的体育教学要求不相符，没有将学生体育综合素质培养作为要点把控，只注重对学生体育技能的训练，忽视了学生理论知识的传输以及学生体育精神的培养，这些都不利于学生综合素质发展[2]。另外，体育课堂教学中在教学的内容上针对性不强也比较突出，没有真正和学生体育知识的学习需求紧密结合，使得学生学习的体育知识比较单调。教师在课堂教学中没有融入创新的体育内容，教学的方式也比较僵化，从而造成教学效果差的问题。
二、职高体育课堂教学管理的策略
提高职高体育课堂教学管理质量，从以下几点策略的实施方面加强重视。
1.科学把控教学管理尺度
促进体育课堂教学质量提升需要教师在具体教学管理方面加大力度，注重科学化管理方法的应用，在管理的松紧间找到平衡，如此才能有助于体育课堂教学工作高效开展。体育课堂教学管理的过程应当是动态化的，结合实际的需要该紧时要紧，该松时也要松，松紧有序才能有助于课堂教学工作的高质量开展。如果过松就会使得体育课堂开展的比较散漫，不利于学生专注学习，也很难达到预期的教学管理目标[3]。而管理过程中过紧，也容易造成课堂教学氛围出现紧张的状况，学生的个性发展受到了压制，依然会影响课堂教学的效果。所以，教师要在课堂教学管理中找到松紧的平衡点，让学生在宽松有序的课堂中学习，才能调动学生对体育知识技能学习的积极性。
2.注重师生关系的良好保持
职高体育课堂教学管理目标实现需要从多方面加强重视，保持良好的师生关系是比较重要的。对此，教师要注重关心和了解学生。教师要能深入学生群体当中去，了解学生的所思所想，和学生之间保持良好的沟通交流关系，多倾听学生的心声，及时为学生提供生活以及学习上的帮助，让学生和教师之间建立深厚的友谊，这样才能有助于学生主动和教师联系，形成信任的关系。教师要能发现学生的优势和优点，善于鼓励和激励，促进学生主动投入到体育知识技能学习氛围当中去，通过师生良好关系的保持，才能真正有助于为后续的教学活动良好开展打下基础。
3.完善和优化教学管理制度
体育课堂教学管理工作的实际落实过程中，要充分注重相应管理制度的良好制定，结合学生实际学习的需求制定个性化的管理制度，使之能符合学生在课堂中的学习发展需要。职高学校领导层要重视体育课堂教学，从人才的可持续发展的角度出发，以培养全面发展型的人才为保障，做好教学质量管理控制的工作，从整体上规范教学管理活动，通过完善的管理制度保障体育课堂教学活动的良好开展，这样才能真正为体育教学工作的良好推进起到积极促进作用[4]。管理制度的制定要注重通过有丰富经验以及责任心强的教师队伍组成，结合体育课堂教学的需求，在教学的各环节以及评价和指导等方面形成优化的教学管理制度，为体育课堂教学活动良好开展打下坚实基础。
4.反馈机制促进体育课堂教学管理质量提升
提高课堂教学管理质量水平，这就需要在反馈机制的应用方面加强重视，通过反馈机制就能及时了解教学管理中存在的不足之处，针对性改进优化，从整体上提升体育課堂教学质量水平。反馈信息获得的方式创新是比较关键的，通过提问的方法应用，教师可以了解学生学习的状况，及时发现问题及时记录，后续进行制定针对性措施来改进。通过将反馈运用在体育教学的某个环节，如教学体育技巧的时候加以运用，及时了解学生体育技巧学习的状况，教师及时提供改进的方式，让学生及时纠正和提升体育技能，这就能为学生高效学习体育课堂知识发挥积极促进作用。
三、结语
职高体育课堂教学管理工作的实施过程中，要充分注重方法的创新应用，为学生在体育课堂中高效学习打下基础。课堂教学管理要以学生为中心，结合实际管理的需求积极优化教学内容，这就能为学生高效学习发展起到促进作用，有助于学生在优化的课堂环境中学习相应的体育知识，为学生可持续学习起到积极作用。
参考文献：
[1]叶茂君，方钟.合理把握体育教学管理的尺度[J].体育师友，2019，42（6）：14-15.
[2]王运军.控制理论与体育课堂教学管理[J].现代交际，2017（13）：138.
[3]王新.高校体育教学管理中存在的问题及解决措施[J].课程教育研究，2018（12）：229.
[4]续姜.高职院校体育教学管理现状及对策探讨[J].延安职业技术学院学报，2019，28（1）：55-57.
（作者单位：浙江省瑞安市职业中等专业教育集团学校325200）
关键词：体育课堂；教学管理；管理问题
中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0164
教育体制改革下的职高体育课堂教学的要求有待提高，课堂教学管理工作的开展也要及时转变观念。教师在课堂教学管理中要以学生核心素养的提升为目标，采用高效化管理方式提高学生学习的质量，为学生学习发展打下坚实基础。
一、职高体育课堂教学管理的问题
1.课堂教学管理的重要性
职高体育课堂教学发展中，随着新课改的进一步深化推进，也影响着体育课堂教学管理，加强体育课堂教学管理的力度。从创新的角度出发，才能为提高学生综合学习素质起到积极作用[1]。体育课堂教学管理的创新，是保障学生身体素质发展的重要动力，也是提高学生体育课堂知识技能学习水平的举措，有助于深化学生对体育课程知识学习的重要性认识，调动学生积极参与到体育课堂教学活动中，为学生良好学习发展起到促进作用。
2.教学管理问题
从当前职高体育课堂教学管理的现状能发现，其中存在的问题是多方面的，主要从几个层面进行阐述，如体育教学目标没有及时转变，和新课改下的体育教学要求不相符，没有将学生体育综合素质培养作为要点把控，只注重对学生体育技能的训练，忽视了学生理论知识的传输以及学生体育精神的培养，这些都不利于学生综合素质发展[2]。另外，体育课堂教学中在教学的内容上针对性不强也比较突出，没有真正和学生体育知识的学习需求紧密结合，使得学生学习的体育知识比较单调。教师在课堂教学中没有融入创新的体育内容，教学的方式也比较僵化，从而造成教学效果差的问题。
二、职高体育课堂教学管理的策略
提高职高体育课堂教学管理质量，从以下几点策略的实施方面加强重视。
1.科学把控教学管理尺度
促进体育课堂教学质量提升需要教师在具体教学管理方面加大力度，注重科学化管理方法的应用，在管理的松紧间找到平衡，如此才能有助于体育课堂教学工作高效开展。体育课堂教学管理的过程应当是动态化的，结合实际的需要该紧时要紧，该松时也要松，松紧有序才能有助于课堂教学工作的高质量开展。如果过松就会使得体育课堂开展的比较散漫，不利于学生专注学习，也很难达到预期的教学管理目标[3]。而管理过程中过紧，也容易造成课堂教学氛围出现紧张的状况，学生的个性发展受到了压制，依然会影响课堂教学的效果。所以，教师要在课堂教学管理中找到松紧的平衡点，让学生在宽松有序的课堂中学习，才能调动学生对体育知识技能学习的积极性。
2.注重师生关系的良好保持
职高体育课堂教学管理目标实现需要从多方面加强重视，保持良好的师生关系是比较重要的。对此，教师要注重关心和了解学生。教师要能深入学生群体当中去，了解学生的所思所想，和学生之间保持良好的沟通交流关系，多倾听学生的心声，及时为学生提供生活以及学习上的帮助，让学生和教师之间建立深厚的友谊，这样才能有助于学生主动和教师联系，形成信任的关系。教师要能发现学生的优势和优点，善于鼓励和激励，促进学生主动投入到体育知识技能学习氛围当中去，通过师生良好关系的保持，才能真正有助于为后续的教学活动良好开展打下基础。
3.完善和优化教学管理制度
体育课堂教学管理工作的实际落实过程中，要充分注重相应管理制度的良好制定，结合学生实际学习的需求制定个性化的管理制度，使之能符合学生在课堂中的学习发展需要。职高学校领导层要重视体育课堂教学，从人才的可持续发展的角度出发，以培养全面发展型的人才为保障，做好教学质量管理控制的工作，从整体上规范教学管理活动，通过完善的管理制度保障体育课堂教学活动的良好开展，这样才能真正为体育教学工作的良好推进起到积极促进作用[4]。管理制度的制定要注重通过有丰富经验以及责任心强的教师队伍组成，结合体育课堂教学的需求，在教学的各环节以及评价和指导等方面形成优化的教学管理制度，为体育课堂教学活动良好开展打下坚实基础。
4.反馈机制促进体育课堂教学管理质量提升
提高课堂教学管理质量水平，这就需要在反馈机制的应用方面加强重视，通过反馈机制就能及时了解教学管理中存在的不足之处，针对性改进优化，从整体上提升体育課堂教学质量水平。反馈信息获得的方式创新是比较关键的，通过提问的方法应用，教师可以了解学生学习的状况，及时发现问题及时记录，后续进行制定针对性措施来改进。通过将反馈运用在体育教学的某个环节，如教学体育技巧的时候加以运用，及时了解学生体育技巧学习的状况，教师及时提供改进的方式，让学生及时纠正和提升体育技能，这就能为学生高效学习体育课堂知识发挥积极促进作用。
三、结语
职高体育课堂教学管理工作的实施过程中，要充分注重方法的创新应用，为学生在体育课堂中高效学习打下基础。课堂教学管理要以学生为中心，结合实际管理的需求积极优化教学内容，这就能为学生高效学习发展起到促进作用，有助于学生在优化的课堂环境中学习相应的体育知识，为学生可持续学习起到积极作用。
参考文献：
[1]叶茂君，方钟.合理把握体育教学管理的尺度[J].体育师友，2019，42（6）：14-15.
[2]王运军.控制理论与体育课堂教学管理[J].现代交际，2017（13）：138.
[3]王新.高校体育教学管理中存在的问题及解决措施[J].课程教育研究，2018（12）：229.
[4]续姜.高职院校体育教学管理现状及对策探讨[J].延安职业技术学院学报，2019，28（1）：55-57.
（作者单位：浙江省瑞安市职业中等专业教育集团学校325200）