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摘 要： 化合价是高中化学这门学科中最重要的内容之一，既奠定化学方程式的解题基础又对提高学生解题效率有着极大的促进作用。本文便对高中化学中的化合价在解题时的效用做出分析，以期为各位师生提供参考。
关键词： 高中化学 化合价 解题效率 教学应用
化合价作为一项基本的化学概念，既是化学知识内容的重要组成部分，又对提升高中化学的解题效率有巨大的作用。据此，笔者对化合价在高中化学解题效率提高中的应用分析则具有极其重要的现实意义。
一、高中化学中化合价的应用概述
化合价是指某种元素的一个原子和其他元素中的原子共同构成的化学键的数量。原子主要是由原子核与其外围的电子组成，电子围绕原子核做分层运动，而不同原子间的互相连接、交换可以使原子的数量发生变化，这种原子物质里包含的电子数偏移的数量便成为化合价。据此看来，化合价同样是元素在形成化合物期间表现出来的一种特殊性质。
化合价在高中化学中的应用主要分为化合价内涵、化合价数量确定和化合价解题三个方面，学生学习化合价对化学式、电离方程式、化学方程式等专业化学用语的使用和专业问题的解答有重要意义。高中化学教学中主要包括判断与书写物质化学式的要求；根据已知组成元素的化合价对其原子序数进行确定；探究氧化还原反应中化合价的应用方面；判断金属单质与酸或与水的反应等。
二、化合价在提高解题效率方面的作用
（一）根据化合价对化学式进行分析
在运用化合价解题的过程中，确实有一些具体操作能够帮学生解答化学问题提供高效的方法，举例来说：判断以下哪项才是正确的化学式？A.ALO；B.MgCL；C.CaOH；D.CuSO。从这道题中可以得到的前提是，这项物质是确实存在的并且化合价代数和为零，所以经过简单判断便可以得出D项是正确答案。此外，从已知化合价书写出相关化学式，也有了较简单的解题方法。又如对化合价为 6的硫元素与化合价为-2的氧元素所形成的化合物，其化学式如何表示呢？在学生拿到此种题目时，首先要在脑海中形成清晰的解题过程：第一，确立对化学式的基本定位，书写化学式的一般规律为正价元素在左、负价在右，由此便能构成元素的正确排列顺序；第二，对化学元素逐步标价，有序地将化合价准确地标于元素的正上方；第三，对化合价的数值进行化简，保留最简单的整数比；第四，对于已经化简后得到的数值，交叉书写在互相对应元素的右下角。通过对以上拆解四个步骤的实现，学生可就此得出其化学式为：SO。
（四）已知化合物中各元素质量比求出其元素化合价
在高中化学元素章节中较复杂的便是根据质量比或质量分数求得元素的化合价，例如：铁的氧化物中铁元素与氧元素的比值为7∶3，那么此氧化物的化合价为多少？在对这类题型进行求解时，首先要设出该氧化物的化学式为FexOy，再根据7∶3的质量比得出x∶y=2∶3，由此可以得出其化学式为FeO，最后按照化学式得出其化合价为 3价。
在实际解答化学问题的过程中，学生和老师们不难发现，通过对化合价这一知识点的利用，为学生快速、高效地解答化学问题提供了行之有效的方法，也为学生解答相关难题提供了模式参考。据此，发挥化合价在高中化学解题中的作用对于提高学生解题效率有显著意义。
通过对化合价的解读分析，更证明其在高中化学学科中独一无二的重要性。但要培养起学生利用化合价解决化学问题的思维，还需要各位老师耐心指导与悉心讲解，在化学课程教学中不断加强活动探索、总结实践经验，才能以此促进学生学习、思维能力逐步提高，并保障各项教学任务高效、优质地完成。
参考文献：
[1]李建雄，丁永萍，郭玉玮.整体分析法在中学化学教学中的作用探究[J].阴山学刊（自然科学版），2015，02：102-106.
[2]陈润珊，衷明华.浅析守恒法在化学解题中的应用[J].江西化工，2015，03：192-193.
关键词： 高中化学 化合价 解题效率 教学应用
化合价作为一项基本的化学概念，既是化学知识内容的重要组成部分，又对提升高中化学的解题效率有巨大的作用。据此，笔者对化合价在高中化学解题效率提高中的应用分析则具有极其重要的现实意义。
一、高中化学中化合价的应用概述
化合价是指某种元素的一个原子和其他元素中的原子共同构成的化学键的数量。原子主要是由原子核与其外围的电子组成，电子围绕原子核做分层运动，而不同原子间的互相连接、交换可以使原子的数量发生变化，这种原子物质里包含的电子数偏移的数量便成为化合价。据此看来，化合价同样是元素在形成化合物期间表现出来的一种特殊性质。
化合价在高中化学中的应用主要分为化合价内涵、化合价数量确定和化合价解题三个方面，学生学习化合价对化学式、电离方程式、化学方程式等专业化学用语的使用和专业问题的解答有重要意义。高中化学教学中主要包括判断与书写物质化学式的要求；根据已知组成元素的化合价对其原子序数进行确定；探究氧化还原反应中化合价的应用方面；判断金属单质与酸或与水的反应等。
二、化合价在提高解题效率方面的作用
（一）根据化合价对化学式进行分析
在运用化合价解题的过程中，确实有一些具体操作能够帮学生解答化学问题提供高效的方法，举例来说：判断以下哪项才是正确的化学式？A.ALO；B.MgCL；C.CaOH；D.CuSO。从这道题中可以得到的前提是，这项物质是确实存在的并且化合价代数和为零，所以经过简单判断便可以得出D项是正确答案。此外，从已知化合价书写出相关化学式，也有了较简单的解题方法。又如对化合价为 6的硫元素与化合价为-2的氧元素所形成的化合物，其化学式如何表示呢？在学生拿到此种题目时，首先要在脑海中形成清晰的解题过程：第一，确立对化学式的基本定位，书写化学式的一般规律为正价元素在左、负价在右，由此便能构成元素的正确排列顺序；第二，对化学元素逐步标价，有序地将化合价准确地标于元素的正上方；第三，对化合价的数值进行化简，保留最简单的整数比；第四，对于已经化简后得到的数值，交叉书写在互相对应元素的右下角。通过对以上拆解四个步骤的实现，学生可就此得出其化学式为：SO。
（四）已知化合物中各元素质量比求出其元素化合价
在高中化学元素章节中较复杂的便是根据质量比或质量分数求得元素的化合价，例如：铁的氧化物中铁元素与氧元素的比值为7∶3，那么此氧化物的化合价为多少？在对这类题型进行求解时，首先要设出该氧化物的化学式为FexOy，再根据7∶3的质量比得出x∶y=2∶3，由此可以得出其化学式为FeO，最后按照化学式得出其化合价为 3价。
在实际解答化学问题的过程中，学生和老师们不难发现，通过对化合价这一知识点的利用，为学生快速、高效地解答化学问题提供了行之有效的方法，也为学生解答相关难题提供了模式参考。据此，发挥化合价在高中化学解题中的作用对于提高学生解题效率有显著意义。
通过对化合价的解读分析，更证明其在高中化学学科中独一无二的重要性。但要培养起学生利用化合价解决化学问题的思维，还需要各位老师耐心指导与悉心讲解，在化学课程教学中不断加强活动探索、总结实践经验，才能以此促进学生学习、思维能力逐步提高，并保障各项教学任务高效、优质地完成。
参考文献：
[1]李建雄，丁永萍，郭玉玮.整体分析法在中学化学教学中的作用探究[J].阴山学刊（自然科学版），2015，02：102-106.
[2]陈润珊，衷明华.浅析守恒法在化学解题中的应用[J].江西化工，2015，03：192-193.