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【摘 要】随着时代的发展和科学技术的更新，因特网逐渐普及，并广泛应用于各个领域，当然也包括教育界。网络技术日臻成熟，网络资源十分丰富，给教学带来了很大的便利。本文分析了语文学科如何利用网络资源进行教学，提高教学效率以及学生综合素质。
【关键词】网络资源；语文教学；整合
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
引言
网络资源广泛而丰富，在现代教育教学中起到了不容忽视的作用，尤其对于语文学科来说，因其需要的课程资源较多，以及满足学生求知欲的需要，更是应该借助网络资源来完善语文教学。那么如何有效地利用网络资源来辅助、完善我们的语文教学呢？笔者通过近几年的教学实践，得出了以下几点经验，希望与诸位同行共享。
一、利用网络资源激发学生学习兴趣
之所以很多学生对语文不感兴趣，是因为教师的教学手段没有把握好。传统的教学经常是一支粉笔，一块黑板，教师教读课文，分段剖析，学生会感觉很枯燥，自然渐渐地就失去了学习兴趣。然而利用网络资源则大不一样。现代教学一般都采用多媒体教学，连接网络平台，通过视觉和听觉来给学生以震撼，更形象化、直观化地展现所学内容，加深学生的印象，激发学生的兴趣，起到了良好的作用。
例如：在教学鄂教版初中语文八年级下册《背影》一课时，为了奠定一个“父爱如山”的感情基调，更好地展开教学，我利用网络平台，给学生放映了一个父爱短片，短片里的父亲得了健忘症，什么都不记得，谁也不认识，但是在饭店吃完饭却记得把盘子里仅剩的两个饺子装在兜里，带给最爱吃饺子的儿子。看完短片后学生都沉默了，于是我趁热打铁，“同学们，这个世界上最爱我们的就是我们的父母，即使他们忘记了一切，都不会忘记爱我们，这就是伟大的父爱。我们今天也要学习一篇关于父爱的文章，同样也是一件小事，我们来看看朱自清是怎样通过这件小事来写深沉的父爱的。”这时学生还沉浸在短片的感情中，满心充满了对父亲的感激和爱，那么学习这篇文章自然会充满了兴趣，充满了期待。
二、利用网络资源拓展学生阅读视野
阅读是初中语文教学中的一大板块，它不仅能影响学生考试时的阅读理解成绩，还能提升学生思想境界，丰富学生课外知识，提高学生语文素养。而学生时间和精力都是有限的，因此，我们要通过网络这个取之不尽，用之不竭的资源来扩大阅读面，拓展学生的阅读视野，寻找其与语文教材的有机契合点，为学生架设一座与上下五千年的历史、纵横千万里的世界相通的桥梁，让学生通过信息的搜索、阅读、比较、分析、评价、取舍、存储等多种处理方式来拓展学生的阅读视野，倡导学生自主合作探究的学习方式、促进学生吸收人类优秀文化的营养，提高学生的品德修养和审美情趣。
三、利用网络资源搜集语文学习资料
语文教学应培养学生运用现代信息技术搜集处理资料的能力，这不仅仅是新课程标准的要求，更是我们广大语文教师的共识。网络无所不包，无所不含，无论是从容量上，还是从更新速度上，都大大超过了图书、电视等途径，它为我们提供了无限的语文学习资源，从字词，到阅读，从学习方法，到学科动态，都是处于最前沿的部分，因此我们要充分利用网络资源搜集语文学习资料，丰富我们的知识库。不但是在教师备课的时候要充分利用，也要引导学生在预习或者复习的时候充分利用网络搜集处理信息。要教会学生使用搜索引擎，同时告诉学生如何去整理、使用资料。同时要求学生都要准备一个资料本，把不懂需要查阅的资料在查阅后都记录在本子上，如文学常识、名人名言、课文疑难问题、诗词赏析等等，这些资料都可以记录在本子上，对其进行量化要求，每个月需要记录多少条资料或者是多少字的信息搜索，并且找时间进行整理、交流与共享。这样，资料会越来越多，学生知识储备越来越大，语文素养也越来越高。毕竟，语文的学习本身就是阅读、积累、交流、表达的过程，谁能占有丰富的资源，谁就能获取语文学习的优势，久而久之，尝到了信息的甜头，自然就会提高语文学习的能力，从而将一本不厚的教材读厚、读深！
四、利用网络资源实现学生个别辅导
在我们的传统教学过程中，教学是全班同学在一起学习同一知识，自然会有学生水平高低的不同，有悖于个性化教学。课后的辅导更是缺乏针对性，因此学生的需求无法得到满足，这一点可以通过网络资源进行补充。网络提供了各种教学资源，学生可以根据自己的学习兴趣、基础、能力和认知结构来选取学习的难度、数量和信息来获得适合自己的学习内容、方法途径和策略，这时的学习变成一个各取所需的过程，个性化的学习得以真正实现。而且通过网络与教师沟通交流，可以将自己不懂的知识向老师进行请教，而教师则可对这些问题进行解答，并针对学生个性化的差异进行差别化辅导，更有利于学生的学习。如可以利用QQ、博客、微博等网络沟通渠道与学生实现无代沟交流，及时了解学生的思想动态和学习情况，实现心与心的沟通，更好地对学生的学习进行辅导。同时，班级内也可以创设QQ群，学科也可以创设学科群，这样，学生与教师、学生与学生的交流也会更加便捷。
五、结语
网络资源的确为语文教学提供了便利，但是作为新时代的语文教师，我们一定要注重网络资源的使用，掌握多媒体技术以及与此相关的网络技术，而且要学会信息搜索、信息筛选和处理信息，能够设计开发先进的教学资源，并将它有机地融入教学活动中，为学生创设最佳的视觉环境、听觉环境、情感环境和交流环境，帮助学生获取网络资源、合理取舍为己所用，完成对知识的主动探索和综合运用。只有这样才能将网络资源进行最大化利用，最大程度地实现网络资源的教学意义。
参考文献
[1]韩艳梅.现代信息技术与语文课程整合的动因及质变[J].教育科学，2002（05）.
[2]侯器.用网络资源开展语文教学例谈[J].教育信息化，2006（01）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】网络资源；语文教学；整合
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
引言
网络资源广泛而丰富，在现代教育教学中起到了不容忽视的作用，尤其对于语文学科来说，因其需要的课程资源较多，以及满足学生求知欲的需要，更是应该借助网络资源来完善语文教学。那么如何有效地利用网络资源来辅助、完善我们的语文教学呢？笔者通过近几年的教学实践，得出了以下几点经验，希望与诸位同行共享。
一、利用网络资源激发学生学习兴趣
之所以很多学生对语文不感兴趣，是因为教师的教学手段没有把握好。传统的教学经常是一支粉笔，一块黑板，教师教读课文，分段剖析，学生会感觉很枯燥，自然渐渐地就失去了学习兴趣。然而利用网络资源则大不一样。现代教学一般都采用多媒体教学，连接网络平台，通过视觉和听觉来给学生以震撼，更形象化、直观化地展现所学内容，加深学生的印象，激发学生的兴趣，起到了良好的作用。
例如：在教学鄂教版初中语文八年级下册《背影》一课时，为了奠定一个“父爱如山”的感情基调，更好地展开教学，我利用网络平台，给学生放映了一个父爱短片，短片里的父亲得了健忘症，什么都不记得，谁也不认识，但是在饭店吃完饭却记得把盘子里仅剩的两个饺子装在兜里，带给最爱吃饺子的儿子。看完短片后学生都沉默了，于是我趁热打铁，“同学们，这个世界上最爱我们的就是我们的父母，即使他们忘记了一切，都不会忘记爱我们，这就是伟大的父爱。我们今天也要学习一篇关于父爱的文章，同样也是一件小事，我们来看看朱自清是怎样通过这件小事来写深沉的父爱的。”这时学生还沉浸在短片的感情中，满心充满了对父亲的感激和爱，那么学习这篇文章自然会充满了兴趣，充满了期待。
二、利用网络资源拓展学生阅读视野
阅读是初中语文教学中的一大板块，它不仅能影响学生考试时的阅读理解成绩，还能提升学生思想境界，丰富学生课外知识，提高学生语文素养。而学生时间和精力都是有限的，因此，我们要通过网络这个取之不尽，用之不竭的资源来扩大阅读面，拓展学生的阅读视野，寻找其与语文教材的有机契合点，为学生架设一座与上下五千年的历史、纵横千万里的世界相通的桥梁，让学生通过信息的搜索、阅读、比较、分析、评价、取舍、存储等多种处理方式来拓展学生的阅读视野，倡导学生自主合作探究的学习方式、促进学生吸收人类优秀文化的营养，提高学生的品德修养和审美情趣。
三、利用网络资源搜集语文学习资料
语文教学应培养学生运用现代信息技术搜集处理资料的能力，这不仅仅是新课程标准的要求，更是我们广大语文教师的共识。网络无所不包，无所不含，无论是从容量上，还是从更新速度上，都大大超过了图书、电视等途径，它为我们提供了无限的语文学习资源，从字词，到阅读，从学习方法，到学科动态，都是处于最前沿的部分，因此我们要充分利用网络资源搜集语文学习资料，丰富我们的知识库。不但是在教师备课的时候要充分利用，也要引导学生在预习或者复习的时候充分利用网络搜集处理信息。要教会学生使用搜索引擎，同时告诉学生如何去整理、使用资料。同时要求学生都要准备一个资料本，把不懂需要查阅的资料在查阅后都记录在本子上，如文学常识、名人名言、课文疑难问题、诗词赏析等等，这些资料都可以记录在本子上，对其进行量化要求，每个月需要记录多少条资料或者是多少字的信息搜索，并且找时间进行整理、交流与共享。这样，资料会越来越多，学生知识储备越来越大，语文素养也越来越高。毕竟，语文的学习本身就是阅读、积累、交流、表达的过程，谁能占有丰富的资源，谁就能获取语文学习的优势，久而久之，尝到了信息的甜头，自然就会提高语文学习的能力，从而将一本不厚的教材读厚、读深！
四、利用网络资源实现学生个别辅导
在我们的传统教学过程中，教学是全班同学在一起学习同一知识，自然会有学生水平高低的不同，有悖于个性化教学。课后的辅导更是缺乏针对性，因此学生的需求无法得到满足，这一点可以通过网络资源进行补充。网络提供了各种教学资源，学生可以根据自己的学习兴趣、基础、能力和认知结构来选取学习的难度、数量和信息来获得适合自己的学习内容、方法途径和策略，这时的学习变成一个各取所需的过程，个性化的学习得以真正实现。而且通过网络与教师沟通交流，可以将自己不懂的知识向老师进行请教，而教师则可对这些问题进行解答，并针对学生个性化的差异进行差别化辅导，更有利于学生的学习。如可以利用QQ、博客、微博等网络沟通渠道与学生实现无代沟交流，及时了解学生的思想动态和学习情况，实现心与心的沟通，更好地对学生的学习进行辅导。同时，班级内也可以创设QQ群，学科也可以创设学科群，这样，学生与教师、学生与学生的交流也会更加便捷。
五、结语
网络资源的确为语文教学提供了便利，但是作为新时代的语文教师，我们一定要注重网络资源的使用，掌握多媒体技术以及与此相关的网络技术，而且要学会信息搜索、信息筛选和处理信息，能够设计开发先进的教学资源，并将它有机地融入教学活动中，为学生创设最佳的视觉环境、听觉环境、情感环境和交流环境，帮助学生获取网络资源、合理取舍为己所用，完成对知识的主动探索和综合运用。只有这样才能将网络资源进行最大化利用，最大程度地实现网络资源的教学意义。
参考文献
[1]韩艳梅.现代信息技术与语文课程整合的动因及质变[J].教育科学，2002（05）.
[2]侯器.用网络资源开展语文教学例谈[J].教育信息化，2006（01）.
（编辑：龙贤东）