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文章基于情境认知理论,对五年一贯制高职高等数学教学进行情境教学实践研究,通过问卷调查、教学案例等方法,探讨情境教学对学生的学习兴趣和学习效果产生的影响。
五年制高职高等数学情境教学实践研究
【摘 要】
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文章基于情境认知理论,对五年一贯制高职高等数学教学进行情境教学实践研究,通过问卷调查、教学案例等方法,探讨情境教学对学生的学习兴趣和学习效果产生的影响。
【机 构】
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江苏省常熟教育中心校电气工程系
【出 处】
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新课程研究(中旬刊)
【发表日期】
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2014年10期
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