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"一次函数图象为什么是一条直线"这一问题在课堂教学中常被认为"理所当然",即或出现也是"一划而过".事实上,它是一个深度学习的良好资源,具有生长性,有意义整合的价值,能培养学生的批判性思维;同时它也是数学教师积累并优化自身教学内容知识的优秀案例.
一次函数图象为什么是一条直线
【摘 要】
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"一次函数图象为什么是一条直线"这一问题在课堂教学中常被认为"理所当然",即或出现也是"一划而过".事实上,它是一个深度学习的良好资源,具有生长性,有意义整合的价值,能培养
【机 构】
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江苏省锡山高级中学实验学校;
【出 处】
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中学数学杂志
【发表日期】
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2017年02期
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