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摘 要：蓬勃发展的通信技术、计算机网络技术架构起全新的互联网背景，使得高校思想政治教育工作面临着全新的机遇和巨大的挑战。如何进行思政教育创新，提高思政教育的亲和力与实效性，是各大高校亟待研究的重难点课题。文章着重分析网络环境下高校思政教育的薄弱之处，并提出有针对性的优化路径，以期推动高校思政教育再上新台阶。
关键词：网络环境;高校;思想政治教育;创新;人才培养
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）20-0036-02
如今我国已经进入全新的网络信息时代，互联网渗透到了经济、文化、政治等各个领域。高校思政教育也需要借助互联网优势，实现网络环境下的创新，更好地培养德才兼备的优秀人才。渗透网络技术的思政教育能够更具时效性，比如高校思政教师可以将十九大精神、工匠精神、“中国梦”理念渗透于思政教育，让学生第一时间了解思想政治知识及当下时局。网络环境突破了时间和空间的局限性，人们可以利用微博、微信、QQ等媒介进行实时交流，而教师利用这些媒介的在线传输功能，可以营造动态化的思政学习氛围，让学生在轻松和谐的环境中积极接受思政教育。因此，网络环境下各大高校进行思政教育的改革与创新是大势所趋，并且必然会收到良好的成效。但这一推进过程仍然有一些薄弱环节需要加以完善，从而扬长避短，进一步提高思政教育的亲和力和实效性，培养思想素质过硬的优秀人才。
一、网络环境下高校思政教育工作的薄弱环节
1.互联网环境存在负面性，可能引发价值观偏差
网络环境下高校思政教育工作的开展必然需要依赖于良好的、正向的互联网环境，这是不可或缺的客观条件之一。但目前互联网环境有时存在一定的负面性，一些网络平台存在暴力、色情、虚假信息，在舆论的漩涡中，少数学生充当了“键盘侠”的角色。
2.教育方式传统守旧，创新力不足
长期以来，高校思政教育课程的教育方式较为传统守旧，创新力不足，依旧沿用“教师讲、学生听”的授课方式，课堂氛围较为沉闷枯燥，难以引发学生积极参与和学习的积极性。而且相比其他专业科目，思政教育有时未能受到教师和学生的高度重视，学生往往容易青睐专业课程的学习。长此以往，高校思政教育的教学质量堪忧。
3.教育素材来源简单，互联网平台渗透不足
高校思政教育选用的素材往往较为简单，大部分依赖于教材，部分教师会从广播、电视、报刊中汲取参考资料作为补充。这种传统的教育资源具有一定的滞后性，不符合互联网条件下思政教育的新要求。而且传统思政教育存在阶段性和局限性，只有学生在校期间才能落实思政教育，一旦学生面临寒暑假或实习，思政教育工作就会中断。
二、网络环境下高校思政教育工作的优化路径
1.坚守主流文化，优化监督路径
（1）坚守主流文化阵地，利用主流媒体平台。高校思政教育工作一定要坚守主流文化，利用主流媒体平台，这也凸显了思政教育的思想统一性。典型的主流媒体有政府的官方网站和平台，如新华网、人民网等，高校可以借助官方媒体渠道来引导正向的网络舆论。高校思政教育在其创新过程中要充分重视主流媒体的“发声”，通过这些主流思想的普及来传播思政理论，达到借助互联网平台培养学生整合文化信息的能力，提高学生的思想政治觉悟。
（2）清肃网络平台，做好监督工作。面对纷繁复杂的网络资源，为避免负面信息对学生的价值观产生不良影响，相关部门必须清肃网络平台，做好监督工作，加强对网络环境的管控，为高校师生提供良好的网络环境。高校可以通过网络技术，采用后台拦截等方式来清肃不良信息，精准判断，快速应对，并通过一系列的座谈会、讲座、视频播放等形式，宣传正面信息，让学生有意识地筛选正向信息并为己所用。
（3）强化自我管理，规范民间平台“发声”。互联网有着海量的信息，其中一些不良信息可能会对学生产生负面影响，但学生自身的主观意识能够起到决定作用。因此，高校要重视强化学生的自我管理，相关部门要规范民间平台“发声”。教师要教育学生，在微博、微信、QQ等平台发表言论时，应谨慎、客观地使用词语，保证信息的权威性、真实性及合法性，一旦碰到不良信息，一定要理性对待，提升自我管束能力。
2.借助网络优势，创新教育方式
（1）紧跟网络潮流，创新高校思政教育理念。1）建立碎片化学习观。自媒体兴起后，人们接受信息有碎片化倾向，高校思政教育要利用这一特质，创新教育理念，引导学生树立碎片化学习观。这种学习观的核心，在于借助碎片化的信息傳播方式循序渐进地传递思政教育内容。例如，学院、团委及易班的微信公众号可以定时推送有利于大学生形成正确的思想政治观念的信息。而在思政教育课堂上，教师可以采用慕课、微课等方式，对思政教育核心内容进行详细讲解，让每一堂课都能解决一个学习重难点，使学生可以通过云端设备或移动客户端设备有选择性地进行学习。2）树立自由学习理念。网络环境下学生学习的方式已不再是单纯依赖教师授课，学生还可以借助网络平台根据自身情况有选择性地筛选学习资源，充实自己的知识储备。因此，高校思政教育工作要着力培养学生的自由学习理念。教师可以充当引导者的角色，让学生借助互联网平台学习思政内容，达到补充思政知识的目的。
（2）采用多元化的教学模式，丰富教学方式。纯理论式的思政教育教学模式已经不符应时代需求，因此，高校思政教育要借助网络，不断丰富教学方式，致力于提升思政教育质量。例如，教师可以利用慕课、微课，开展互动式教学。如今，慕课、微课凭借其特色化的教学手段及更加符合时代需要的传播特质，已普遍应用于各大专业学科教学，思政教育也不例外。除了在线课堂这种新颖的教学模式之外，互动式教学可以在一定程度上提升高校思政教育质量。 3.大力发挥移动平台的教育作用，充实素材储备
（1）引进移动平台资源，发挥教育功能。互联网的出现，使得传统的高校思政教育有了更加丰富、及时的媒体素材，高校可以在网络空间充分打造思政教育基地。思政教育不再是简单地讲解课本内容，而是运用丰富的网络教育资源，让学生在寓教于乐的过程中学习主题鲜明的思想政治内容。移动平台资源的完善为思政教育创新奠定了基础，类似“学习强国”“易班”等APP，可以让学生突破传统课堂教学的时间和空间限制，自行在移动平台进行学习。
（2）利用网络渠道，拓展思政教育范围。每年寒暑假期间，大学生需要开展相应的实践活动，这时高校便难以开展思政教育。而网络时代的到来为其提供了便利，高校可以借助網络渠道落实思政教育。高校可以通过对易班APP内容的优化、开展线上活动等方式，让学生在离校期间也能及时接受思想政治教育。同时，还可以借助网络渠道对学生进行思想引导。比如，在舆论纷杂之际，高校可以通过自有平台发布权威信息，提醒大学生注意安全，端正思想认识等。
三、结语
总之，得益于互联网技术的长足进步，高等院校思政教育迎来了全新的发展机遇。高校在思政教育改革创新过程中，虽然不可避免地会遇到一些问题，但可以借助一系列优化措施来实现突破，比如坚守主流文化阵地，优化监督路径，借助网络优势，创新教育方式，大力发挥移动平台的教育作用，充实素材储备等。这样可以推动高校思政教育在教学方法、理念、平台、内容等方面的创新，使得思政教育焕发新的生机活力，为提高思政教育质量保驾护航，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养思想素质过硬的优秀人才。
参考文献：
[1]张宝君，刘静涵.“互联网 ”背景下高校学生思想政治教育微载体探究[J].吉林师范大学学报：人文社会科学版，2016（01）.
[2]卢玥，任念文.“互联网 ”背景下高校思想政治教育创新路径探索[J].重庆第二师范学院学报，2016（04）.
[3]孙飞，赵攀.“互联网 ”时代下高校思想政治教育创新研究[J].山西财经大学学报，2016（02）.
[4]李青.微时代高校思想政治教育载体研究[D].长江大学，2018.
Research on the Innovation of Ideological and
Political Education in Colleges and Universities
under the Network Environment
Wu Pengyan
（Shaanxi Posts and Telecommunication College， Xianyang 712000， China）
Abstract： The booming communication technology and computer network technology construct a new internet background， which makes the ideological and political education in colleges and universities face new opportunities and great challenges. Innovating the ideological and political education and improve the affinity and effectiveness of ideological and political education is an important and difficult topic for colleges and universities to study. This paper focuses on the analysis of the weakness of ideological and political education in colleges and universities under the network environment， and puts forward the targeted optimization path， in order to promote the ideological and political education to a new level.
Key words： network environment; colleges and universities; ideological and political education; innovation; talent training
关键词：网络环境;高校;思想政治教育;创新;人才培养
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）20-0036-02
如今我国已经进入全新的网络信息时代，互联网渗透到了经济、文化、政治等各个领域。高校思政教育也需要借助互联网优势，实现网络环境下的创新，更好地培养德才兼备的优秀人才。渗透网络技术的思政教育能够更具时效性，比如高校思政教师可以将十九大精神、工匠精神、“中国梦”理念渗透于思政教育，让学生第一时间了解思想政治知识及当下时局。网络环境突破了时间和空间的局限性，人们可以利用微博、微信、QQ等媒介进行实时交流，而教师利用这些媒介的在线传输功能，可以营造动态化的思政学习氛围，让学生在轻松和谐的环境中积极接受思政教育。因此，网络环境下各大高校进行思政教育的改革与创新是大势所趋，并且必然会收到良好的成效。但这一推进过程仍然有一些薄弱环节需要加以完善，从而扬长避短，进一步提高思政教育的亲和力和实效性，培养思想素质过硬的优秀人才。
一、网络环境下高校思政教育工作的薄弱环节
1.互联网环境存在负面性，可能引发价值观偏差
网络环境下高校思政教育工作的开展必然需要依赖于良好的、正向的互联网环境，这是不可或缺的客观条件之一。但目前互联网环境有时存在一定的负面性，一些网络平台存在暴力、色情、虚假信息，在舆论的漩涡中，少数学生充当了“键盘侠”的角色。
2.教育方式传统守旧，创新力不足
长期以来，高校思政教育课程的教育方式较为传统守旧，创新力不足，依旧沿用“教师讲、学生听”的授课方式，课堂氛围较为沉闷枯燥，难以引发学生积极参与和学习的积极性。而且相比其他专业科目，思政教育有时未能受到教师和学生的高度重视，学生往往容易青睐专业课程的学习。长此以往，高校思政教育的教学质量堪忧。
3.教育素材来源简单，互联网平台渗透不足
高校思政教育选用的素材往往较为简单，大部分依赖于教材，部分教师会从广播、电视、报刊中汲取参考资料作为补充。这种传统的教育资源具有一定的滞后性，不符合互联网条件下思政教育的新要求。而且传统思政教育存在阶段性和局限性，只有学生在校期间才能落实思政教育，一旦学生面临寒暑假或实习，思政教育工作就会中断。
二、网络环境下高校思政教育工作的优化路径
1.坚守主流文化，优化监督路径
（1）坚守主流文化阵地，利用主流媒体平台。高校思政教育工作一定要坚守主流文化，利用主流媒体平台，这也凸显了思政教育的思想统一性。典型的主流媒体有政府的官方网站和平台，如新华网、人民网等，高校可以借助官方媒体渠道来引导正向的网络舆论。高校思政教育在其创新过程中要充分重视主流媒体的“发声”，通过这些主流思想的普及来传播思政理论，达到借助互联网平台培养学生整合文化信息的能力，提高学生的思想政治觉悟。
（2）清肃网络平台，做好监督工作。面对纷繁复杂的网络资源，为避免负面信息对学生的价值观产生不良影响，相关部门必须清肃网络平台，做好监督工作，加强对网络环境的管控，为高校师生提供良好的网络环境。高校可以通过网络技术，采用后台拦截等方式来清肃不良信息，精准判断，快速应对，并通过一系列的座谈会、讲座、视频播放等形式，宣传正面信息，让学生有意识地筛选正向信息并为己所用。
（3）强化自我管理，规范民间平台“发声”。互联网有着海量的信息，其中一些不良信息可能会对学生产生负面影响，但学生自身的主观意识能够起到决定作用。因此，高校要重视强化学生的自我管理，相关部门要规范民间平台“发声”。教师要教育学生，在微博、微信、QQ等平台发表言论时，应谨慎、客观地使用词语，保证信息的权威性、真实性及合法性，一旦碰到不良信息，一定要理性对待，提升自我管束能力。
2.借助网络优势，创新教育方式
（1）紧跟网络潮流，创新高校思政教育理念。1）建立碎片化学习观。自媒体兴起后，人们接受信息有碎片化倾向，高校思政教育要利用这一特质，创新教育理念，引导学生树立碎片化学习观。这种学习观的核心，在于借助碎片化的信息傳播方式循序渐进地传递思政教育内容。例如，学院、团委及易班的微信公众号可以定时推送有利于大学生形成正确的思想政治观念的信息。而在思政教育课堂上，教师可以采用慕课、微课等方式，对思政教育核心内容进行详细讲解，让每一堂课都能解决一个学习重难点，使学生可以通过云端设备或移动客户端设备有选择性地进行学习。2）树立自由学习理念。网络环境下学生学习的方式已不再是单纯依赖教师授课，学生还可以借助网络平台根据自身情况有选择性地筛选学习资源，充实自己的知识储备。因此，高校思政教育工作要着力培养学生的自由学习理念。教师可以充当引导者的角色，让学生借助互联网平台学习思政内容，达到补充思政知识的目的。
（2）采用多元化的教学模式，丰富教学方式。纯理论式的思政教育教学模式已经不符应时代需求，因此，高校思政教育要借助网络，不断丰富教学方式，致力于提升思政教育质量。例如，教师可以利用慕课、微课，开展互动式教学。如今，慕课、微课凭借其特色化的教学手段及更加符合时代需要的传播特质，已普遍应用于各大专业学科教学，思政教育也不例外。除了在线课堂这种新颖的教学模式之外，互动式教学可以在一定程度上提升高校思政教育质量。 3.大力发挥移动平台的教育作用，充实素材储备
（1）引进移动平台资源，发挥教育功能。互联网的出现，使得传统的高校思政教育有了更加丰富、及时的媒体素材，高校可以在网络空间充分打造思政教育基地。思政教育不再是简单地讲解课本内容，而是运用丰富的网络教育资源，让学生在寓教于乐的过程中学习主题鲜明的思想政治内容。移动平台资源的完善为思政教育创新奠定了基础，类似“学习强国”“易班”等APP，可以让学生突破传统课堂教学的时间和空间限制，自行在移动平台进行学习。
（2）利用网络渠道，拓展思政教育范围。每年寒暑假期间，大学生需要开展相应的实践活动，这时高校便难以开展思政教育。而网络时代的到来为其提供了便利，高校可以借助網络渠道落实思政教育。高校可以通过对易班APP内容的优化、开展线上活动等方式，让学生在离校期间也能及时接受思想政治教育。同时，还可以借助网络渠道对学生进行思想引导。比如，在舆论纷杂之际，高校可以通过自有平台发布权威信息，提醒大学生注意安全，端正思想认识等。
三、结语
总之，得益于互联网技术的长足进步，高等院校思政教育迎来了全新的发展机遇。高校在思政教育改革创新过程中，虽然不可避免地会遇到一些问题，但可以借助一系列优化措施来实现突破，比如坚守主流文化阵地，优化监督路径，借助网络优势，创新教育方式，大力发挥移动平台的教育作用，充实素材储备等。这样可以推动高校思政教育在教学方法、理念、平台、内容等方面的创新，使得思政教育焕发新的生机活力，为提高思政教育质量保驾护航，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养思想素质过硬的优秀人才。
参考文献：
[1]张宝君，刘静涵.“互联网 ”背景下高校学生思想政治教育微载体探究[J].吉林师范大学学报：人文社会科学版，2016（01）.
[2]卢玥，任念文.“互联网 ”背景下高校思想政治教育创新路径探索[J].重庆第二师范学院学报，2016（04）.
[3]孙飞，赵攀.“互联网 ”时代下高校思想政治教育创新研究[J].山西财经大学学报，2016（02）.
[4]李青.微时代高校思想政治教育载体研究[D].长江大学，2018.
Research on the Innovation of Ideological and
Political Education in Colleges and Universities
under the Network Environment
Wu Pengyan
（Shaanxi Posts and Telecommunication College， Xianyang 712000， China）
Abstract： The booming communication technology and computer network technology construct a new internet background， which makes the ideological and political education in colleges and universities face new opportunities and great challenges. Innovating the ideological and political education and improve the affinity and effectiveness of ideological and political education is an important and difficult topic for colleges and universities to study. This paper focuses on the analysis of the weakness of ideological and political education in colleges and universities under the network environment， and puts forward the targeted optimization path， in order to promote the ideological and political education to a new level.
Key words： network environment; colleges and universities; ideological and political education; innovation; talent training