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学生在数学学习中出现一些认知错觉,这是极为正常的现象。教师展开积极应对,为学生学习做好精心预设、根据学生学习反馈做出适时点拨、针对学生认知特点进行科学推理,都能够将学生可能产生的错觉转化为学习动机,让学生在不断纠偏体验中实现学科能力的提升。
合理应用数学学习“错觉”的路径探寻
【摘 要】
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学生在数学学习中出现一些认知错觉,这是极为正常的现象。教师展开积极应对,为学生学习做好精心预设、根据学生学习反馈做出适时点拨、针对学生认知特点进行科学推理,都能够
【机 构】
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江苏省南京市金陵中学河西分校
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2021年4期
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