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摘 要 机械制图是高等职业学校机械类专业的一门重要的专业基础课，它要求学生掌握识图、绘图的基本知识和技能，在立体与平面转化过程中，理论与实践结合显得格外重要。项目教学法以实践为依托，能够帮助学生从实践出发，将理论知识学习贯穿至整个学习过程中。
关键词 项目教学法 机械制图 应用
中图分类号：G424 文献标识码：A
1 项目教学法概述
项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，是以实践作为依托，教师指导、学生作为的核心教学方法，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。
（1）从要求掌握的知识点出发，将知识分解、整合，根据课本知识和实践的相互联系，选取有代表性和目的性的项目为课程教学内容。（2）在项目选定后，让所有学生充分参与项目实施计划的制定、项目实施步骤的安排，充分调动每一个学生的学习积极性，使学生将“要我学”变为“我要学”，学生愿学、会学，知识掌握更加牢固。（3）项目教学法，改变了以往老师讲，学生听的教学方法，充分发挥学生的自主学习能力，将课本知识融入到实践项目中，学生作为学习的主体，以项目驱动新知识的利用，从而鼓励学生们对学习机械制图的爱好与信心。（4）项目教学法的评价注重每一个学生在项目活动中的表现，不仅测评学生掌握知识的程度，还测评学生参与活动各环节的表现，注重学生能力的评价。
2 项目教学法在机械制图教学中的实施
2.1 项目的确立
通过教学目标分析，确立教学目标，选择合理的教学项目。在制图教学中，根据机械制图课程标准，我们将教学目标做了以下规定：（1）认知目标：掌握正投影的规律，能够绘制和识读中等复杂程度零件的三视图，并能想象出其空间形状和结构。（2）能力目标：培养并提高学生的观察能力，空间思维能力和形象思维能力。培养学生严谨的治学态度和一丝不苟的工作作风。（3）情感态度目标：培养学生手脑并用的良好学习习惯，具有团队合作精神。
在这个目标下，我们确立的项目之一为球阀中典型零件绘制（如图1所示）。
2.2 制定项目计划
教学项目的设置，是以达到学生能力提高为目标的，教师要把知识点与教学内容设计为项目内容，制定项目流程与任务书下发。制定项目时，要从实际出发，设立的项目要简单、新颖，与知识点紧密结合。
该项目我们下设了如下4个子项目：（1）轴套类零件图绘制——阀杆、螺纹压环；（2）箱体类零件绘制——阀体、阀体接头；（3）相贯线、截交线画法——阀芯；（4）螺纹标准件简化画法。
项目下发后，指导学生充分利用自己已经学习的知识，全面制定项目安排，分析好任务的绘制步骤，收集准备相关材料、用具。然后各学习小组讨论分析：本任务的特点是什么？实施任务需要哪些基础知识？应该按什么步骤进行实施？有没有更好的实施方案等。最后在讨论的基础上确立任务实施计划。例如球阀中相贯线、截交线画法，教师下发绘制阀杆、阀芯三视图任务书，引导学生利用学过的轴与球的三视图画法的知识，先画出轴与球的三视图；再引导学生讨论截交线和相贯线的画法；然后小组讨论实施本任务的步骤和方案。
2.3 实施计划
方案确定以后，学生们按照小组讨论的项目实施的方法，按流程完成项目的实施。教师在这个过程中要不断巡视，及时发现问题，随时对学生进行指导答疑。
2.4 项目展示评价
2.4.1 展示及讲解作品
项目完成后，由组长向全班展示本组作品，讲解项目实施过程。要求说明：（1）零件属于哪一类，用什么方法想出零件结构的；（2）零件的组合形式是怎样的？叠加型的零件有几部分组成？每一部分的结构形状是怎样的？切割型的零件切割了哪几部分？切割的位置是怎样的？（3）完成任务需要的新知识有哪些？这些知识掌握有什么困难？在新知识的学习中要注意什么？
2.4.2 现场答辩
由老师和其他组的同学提出问题，让制作者解释制作所用的相关技术及特点。
2.4.3 改进作品
根据与老师、同学的交流各组成员进一步修改各自的制作，并作出总结报告。
2.4.4 现场评价
由教师根据学生的作品质量好坏，和学生一起分析问题，并指出项目实施中存在的问题，综合对学生进行评分。在这个环节中，教师要对轴（圆柱）和圆球的截交线类型及画法进行重点的总结，包括截平面位置不同对截交线形状的影响等。最后填好项目评价表，教师进行总结，宣布每个小组的成绩。
2.5 进行作品展示，促进相互学习
各组学生将自己的作品展示在班级的展示栏中，同学们互相参观、学习，进一步取长补短。
3 结束语
我们在采用“项目教学法”进行教学的过程中，注重对学生动手能力的培养。在教师的引导下，把课本知识更好地融入到项目中，学生通过项目的实施，在对项目的探讨、交流、问答中，掌握了新知识，并加深了对新知识的理解，对知识的掌握更加牢固可靠。实践证明，“项目教学法”的应用，是学习机械制图一个行之有效的方法，它能够调动学生的学习兴趣，是学生喜欢的学习方法，应该得到推广使用。
关键词 项目教学法 机械制图 应用
中图分类号：G424 文献标识码：A
1 项目教学法概述
项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，是以实践作为依托，教师指导、学生作为的核心教学方法，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。
（1）从要求掌握的知识点出发，将知识分解、整合，根据课本知识和实践的相互联系，选取有代表性和目的性的项目为课程教学内容。（2）在项目选定后，让所有学生充分参与项目实施计划的制定、项目实施步骤的安排，充分调动每一个学生的学习积极性，使学生将“要我学”变为“我要学”，学生愿学、会学，知识掌握更加牢固。（3）项目教学法，改变了以往老师讲，学生听的教学方法，充分发挥学生的自主学习能力，将课本知识融入到实践项目中，学生作为学习的主体，以项目驱动新知识的利用，从而鼓励学生们对学习机械制图的爱好与信心。（4）项目教学法的评价注重每一个学生在项目活动中的表现，不仅测评学生掌握知识的程度，还测评学生参与活动各环节的表现，注重学生能力的评价。
2 项目教学法在机械制图教学中的实施
2.1 项目的确立
通过教学目标分析，确立教学目标，选择合理的教学项目。在制图教学中，根据机械制图课程标准，我们将教学目标做了以下规定：（1）认知目标：掌握正投影的规律，能够绘制和识读中等复杂程度零件的三视图，并能想象出其空间形状和结构。（2）能力目标：培养并提高学生的观察能力，空间思维能力和形象思维能力。培养学生严谨的治学态度和一丝不苟的工作作风。（3）情感态度目标：培养学生手脑并用的良好学习习惯，具有团队合作精神。
在这个目标下，我们确立的项目之一为球阀中典型零件绘制（如图1所示）。
2.2 制定项目计划
教学项目的设置，是以达到学生能力提高为目标的，教师要把知识点与教学内容设计为项目内容，制定项目流程与任务书下发。制定项目时，要从实际出发，设立的项目要简单、新颖，与知识点紧密结合。
该项目我们下设了如下4个子项目：（1）轴套类零件图绘制——阀杆、螺纹压环；（2）箱体类零件绘制——阀体、阀体接头；（3）相贯线、截交线画法——阀芯；（4）螺纹标准件简化画法。
项目下发后，指导学生充分利用自己已经学习的知识，全面制定项目安排，分析好任务的绘制步骤，收集准备相关材料、用具。然后各学习小组讨论分析：本任务的特点是什么？实施任务需要哪些基础知识？应该按什么步骤进行实施？有没有更好的实施方案等。最后在讨论的基础上确立任务实施计划。例如球阀中相贯线、截交线画法，教师下发绘制阀杆、阀芯三视图任务书，引导学生利用学过的轴与球的三视图画法的知识，先画出轴与球的三视图；再引导学生讨论截交线和相贯线的画法；然后小组讨论实施本任务的步骤和方案。
2.3 实施计划
方案确定以后，学生们按照小组讨论的项目实施的方法，按流程完成项目的实施。教师在这个过程中要不断巡视，及时发现问题，随时对学生进行指导答疑。
2.4 项目展示评价
2.4.1 展示及讲解作品
项目完成后，由组长向全班展示本组作品，讲解项目实施过程。要求说明：（1）零件属于哪一类，用什么方法想出零件结构的；（2）零件的组合形式是怎样的？叠加型的零件有几部分组成？每一部分的结构形状是怎样的？切割型的零件切割了哪几部分？切割的位置是怎样的？（3）完成任务需要的新知识有哪些？这些知识掌握有什么困难？在新知识的学习中要注意什么？
2.4.2 现场答辩
由老师和其他组的同学提出问题，让制作者解释制作所用的相关技术及特点。
2.4.3 改进作品
根据与老师、同学的交流各组成员进一步修改各自的制作，并作出总结报告。
2.4.4 现场评价
由教师根据学生的作品质量好坏，和学生一起分析问题，并指出项目实施中存在的问题，综合对学生进行评分。在这个环节中，教师要对轴（圆柱）和圆球的截交线类型及画法进行重点的总结，包括截平面位置不同对截交线形状的影响等。最后填好项目评价表，教师进行总结，宣布每个小组的成绩。
2.5 进行作品展示，促进相互学习
各组学生将自己的作品展示在班级的展示栏中，同学们互相参观、学习，进一步取长补短。
3 结束语
我们在采用“项目教学法”进行教学的过程中，注重对学生动手能力的培养。在教师的引导下，把课本知识更好地融入到项目中，学生通过项目的实施，在对项目的探讨、交流、问答中，掌握了新知识，并加深了对新知识的理解，对知识的掌握更加牢固可靠。实践证明，“项目教学法”的应用，是学习机械制图一个行之有效的方法，它能够调动学生的学习兴趣，是学生喜欢的学习方法，应该得到推广使用。