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摘要：高中思想政治教育对学生树立正确的价值观、人生观、世界观起到重要的引导作用，所以提高高中思想政治教学效率是增强国民素质，促进国家更好发展的重要举措。本文论述了如何提高民族地区高中思想政治课教学效率的方法，以帮助学生树立正确的三观。
关键词：高中思想政治 民族地区 教学效率
每一位教师都想努力打造属于自己的优质课堂，让自己的课堂变得更有特色、更高效。但是，在民族地区的高中思想政治课堂中如何取得更好的教学效果，笔者认为，高中思想政治教师应从以下几个方面入手：
一、培养学生的学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”对学生而言，培养他们思想政治的学习兴趣是提高他们学习效率的有效途径。但是，教师该如何培养学生的学习兴趣呢？
1.增强思想政治课堂的生动性和趣味性
大多数教师认为思想政治课好上，只要照本宣科即可。但结果显而易见，这样的教学是没有良好效果的。所以，教师要增强思想政治课的生动性和趣味性。21世纪是一个网络化时代，思想政治教师应该把课堂与现代科学技术结合起来。如课本虽然枯燥，但教师可以运用PPT、电子白板等辅助工具，插入声音、歌曲、动画、视频等多媒体资源，增强教学的趣味性，强化课堂教学的效果。
2.理论联系实际
高中思想政治课堂教学关系着学生正确世界观、人生观、价值观的培养与塑造，所以教学内容必须要贴近学生的生活。如在教学《哲学人的价值创造与实现》时，教师可以让学生思考这些问题：你认为你的价值在哪里？你觉得哪些人和事让你觉得伟大，值得你去学习？你将怎样实现自身价值？看似简单的三个问题，却能引发学生的思考，并让他们从自身及身边发生的点滴小事入手进行回答。通过这样的问题设置，学生便能归纳出课本中的知识点，笔者相信，这节课对学生来说记忆会比较深刻，因为他们明白了人的真正价值在哪里，以及怎样去努力奋斗，实现自己的价值。
二、夯实学生的学习基础
由于学生进校时个人水平参差不齐，所以要想调动学生的学习积极性，教师首先要多与学生沟通，了解学生的心理动向。教师和学生间的关系是一种简单、单纯的师生关系，很多时候教师都是学生的良师益友。因此，教师应该多与自己的学生沟通交流，特别是对学习感到困难想要放弃的学生，在关键时刻，教师应该给他们希望，竭尽所能的帮助他们，让他们勇敢、坚强，不要放弃自己，不要成为学习的逃兵。
其次，在班级实施分层教学，因材施教。对具体问题教师要具体分析，如对全班学生采取同样的要求可能会让一部分学生吃不消，这时教师应对这部分学生适当降低一些难度。让他们都能在自己努力学习的基础上，跳一跳能够摘到桃子，学生获得一次胜利了，就有了再次获胜的欲望。这样既培养了学生的学习兴趣，又夯實了学生的学习基础。
最后，多做练习，培养学生答题应变能力。学生由于语文底子薄，阅读能力差，同样的答案把题目稍作变动就不会做了，常常让教师感到苦恼。这说明学生在学习时对课本知识掌握不牢固，也说明学生的学习比较死板，不能举一反三。有些学生认真做题、认真看书了，但是考试成绩依旧不理想，为什么会这样呢？究其根源是他们不能灵活运用课本知识回答所考问题。
教与学是一个双向互动的过程，无论是教师还是学生，在这个过程中都有着困惑和不解。但只要彼此努力，心往一处想，劲朝一处使，相信民族地区高中思想政治教学一定能取得好的教学效果。
三、结语
民族地区高中思想政治教学是我国教育发展一项非常重要的工作，对于边疆社会的稳定具有重要作用。如何让各民族学生真正学到知识，领会社会主义制度的优越性，以及国家对于少数民族地区的正常倾斜等工作是一项非常严峻而困难的工作。因此，高中思想政治教师任重而道远。
参考文献：
[1]金戈.民族地区高中思想政治课程资源地方特色的开发与运用[J].新课程，2017，（4）.
[2]旦增平措.浅析西藏高校思想政治教育工作中存在的问题及原因[J].课程教育研究，2017，（14）.
[3]黄勇樽.民族地区高中思想政治课学生探究精神的调查分析[J].河池学院学报，2016，（7）.
（作者单位：西藏昌都市第一高级中学）
关键词：高中思想政治 民族地区 教学效率
每一位教师都想努力打造属于自己的优质课堂，让自己的课堂变得更有特色、更高效。但是，在民族地区的高中思想政治课堂中如何取得更好的教学效果，笔者认为，高中思想政治教师应从以下几个方面入手：
一、培养学生的学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”对学生而言，培养他们思想政治的学习兴趣是提高他们学习效率的有效途径。但是，教师该如何培养学生的学习兴趣呢？
1.增强思想政治课堂的生动性和趣味性
大多数教师认为思想政治课好上，只要照本宣科即可。但结果显而易见，这样的教学是没有良好效果的。所以，教师要增强思想政治课的生动性和趣味性。21世纪是一个网络化时代，思想政治教师应该把课堂与现代科学技术结合起来。如课本虽然枯燥，但教师可以运用PPT、电子白板等辅助工具，插入声音、歌曲、动画、视频等多媒体资源，增强教学的趣味性，强化课堂教学的效果。
2.理论联系实际
高中思想政治课堂教学关系着学生正确世界观、人生观、价值观的培养与塑造，所以教学内容必须要贴近学生的生活。如在教学《哲学人的价值创造与实现》时，教师可以让学生思考这些问题：你认为你的价值在哪里？你觉得哪些人和事让你觉得伟大，值得你去学习？你将怎样实现自身价值？看似简单的三个问题，却能引发学生的思考，并让他们从自身及身边发生的点滴小事入手进行回答。通过这样的问题设置，学生便能归纳出课本中的知识点，笔者相信，这节课对学生来说记忆会比较深刻，因为他们明白了人的真正价值在哪里，以及怎样去努力奋斗，实现自己的价值。
二、夯实学生的学习基础
由于学生进校时个人水平参差不齐，所以要想调动学生的学习积极性，教师首先要多与学生沟通，了解学生的心理动向。教师和学生间的关系是一种简单、单纯的师生关系，很多时候教师都是学生的良师益友。因此，教师应该多与自己的学生沟通交流，特别是对学习感到困难想要放弃的学生，在关键时刻，教师应该给他们希望，竭尽所能的帮助他们，让他们勇敢、坚强，不要放弃自己，不要成为学习的逃兵。
其次，在班级实施分层教学，因材施教。对具体问题教师要具体分析，如对全班学生采取同样的要求可能会让一部分学生吃不消，这时教师应对这部分学生适当降低一些难度。让他们都能在自己努力学习的基础上，跳一跳能够摘到桃子，学生获得一次胜利了，就有了再次获胜的欲望。这样既培养了学生的学习兴趣，又夯實了学生的学习基础。
最后，多做练习，培养学生答题应变能力。学生由于语文底子薄，阅读能力差，同样的答案把题目稍作变动就不会做了，常常让教师感到苦恼。这说明学生在学习时对课本知识掌握不牢固，也说明学生的学习比较死板，不能举一反三。有些学生认真做题、认真看书了，但是考试成绩依旧不理想，为什么会这样呢？究其根源是他们不能灵活运用课本知识回答所考问题。
教与学是一个双向互动的过程，无论是教师还是学生，在这个过程中都有着困惑和不解。但只要彼此努力，心往一处想，劲朝一处使，相信民族地区高中思想政治教学一定能取得好的教学效果。
三、结语
民族地区高中思想政治教学是我国教育发展一项非常重要的工作，对于边疆社会的稳定具有重要作用。如何让各民族学生真正学到知识，领会社会主义制度的优越性，以及国家对于少数民族地区的正常倾斜等工作是一项非常严峻而困难的工作。因此，高中思想政治教师任重而道远。
参考文献：
[1]金戈.民族地区高中思想政治课程资源地方特色的开发与运用[J].新课程，2017，（4）.
[2]旦增平措.浅析西藏高校思想政治教育工作中存在的问题及原因[J].课程教育研究，2017，（14）.
[3]黄勇樽.民族地区高中思想政治课学生探究精神的调查分析[J].河池学院学报，2016，（7）.
（作者单位：西藏昌都市第一高级中学）