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国际数学教育界普遍认为,世界数学教育存在着两个极端.我们能否在东西方数学教育的极端中找到某种平衡,我们觉得既不坚持教师中心主义,也不倾斜于学生中心主义,也许是我们应该遵循的教育哲学.
“走向开放式教学”的教学设计
【摘 要】
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国际数学教育界普遍认为,世界数学教育存在着两个极端.我们能否在东西方数学教育的极端中找到某种平衡,我们觉得既不坚持教师中心主义,也不倾斜于学生中心主义,也许是我们应
【机 构】
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奉化市教师进修学校
【出 处】
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数学教学研究
【发表日期】
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2002年6期
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