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【摘要】作文教学是教师指导学生运用语言文字，反映客观现实，表述思想情感，形成写作能力的综合训练过程。作文教学中培养学生的观察能力非常重要，本文分别从观察在写作中的重要性、引导观察技巧以及树立正确的观察态度等三个方面对作文教学中如何培养学生的观察能力做出了探索，并就此认为学会观察是学生写好作文的不二法门。
【关键词】作文教学；观察能力；写作
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
据相关调查表明，观察能力的缺失，已成为现代学生写作教学中亟待解决的问题，正是由于缺乏对周围事物细致的观察和分析，使得很多学生头脑中缺乏鲜活的素材与组织方法，以至于在写作文时要么胡编乱造，闭门造车，要么干脆就什么也写不出来。
众所周知，作文是学生认知水平和文字表达能力的具体表现，是字、词、句的综合运用。要想学生在写作文时有话说，就要让其学会留心观察身边的人和事，通过观察积累素材，培养分析与判断能力，进而提高写作水平。
一、观察在写作中的重要性
溯源观察一词，最早见于《周礼》。在《周礼·地官·司谏》篇中有云：“司谏，掌纠万民之德而劝之朋友，正其行而强之道艺，巡问而观察之。”这里的观察，是指审视察看。在《辞海》中，对“观察”一词的解释如下：有计划、有目的地用感观来观察现象的方法，是对某个对象或事物有计划的知觉过程，常与积极的思维结合。与《辞海》相比，《现代汉语词典》对观察一词的释义则较为简单：仔细察看。通过以上对观察一词的释义考察，不难发现，无论何种释义，都多少蕴含与传达了观察是人们认识世界、获取知识的一个重要途径的观点。
观察不仅对于人们认识世界、获取知识是很重要的，对于写作而言，观察同样不可或缺。套用巴甫洛夫的一句话：“不学会观察，你就永远当不了作家。”对于我们学生而言，可能并不是每一个人将来都有机会成为一名从事文学创作活动的作家，但要想写好作文，就离不开观察，就需要不断提高自己的观察能力。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师，这位老师教给莫泊桑的写作技巧是什么呢？除了观察，还是观察。莫泊桑正是从训练自己的观察能力开始，由内而外，学着用眼睛去观察生活，了解生活，领悟生活，才最终写出了诸多脍炙人口，生动鲜活的好作品。如小说《点心》《羊脂球》等。
在现行的新课程标准中对各个年级的作文教学都有明确的规定，而且要求有计划、有步骤地在课内落实。尽管有时这些对课内作文要求具体，容易束缚学生自由想象与发挥的空间，但戴着镣铐跳舞，同样可以跳出曼妙的舞姿，关键在于我们老师能否在教学上有所创新，尤其在课堂作文教学中应有意识地训练学生的观察能力。总之，要想使学生写出好的文章，首先必须让他们认识到观察在写作中的重要性，从而激发其观察兴趣，培养好观察能力这一写作基本功。
二、引导观察技巧
在让学生意识到观察对于写好作文的重要性的同时，还需要注意激发学生的观察兴趣并对其观察技巧、方法给予一定的指导。如笔者在上作文课时经常讲一则故事：古代波斯有位珠宝商在出售金银首饰时，常盯住顾客的眼睛不放，结果生意十分兴隆。别人想探究其中奥妙，他却守口如瓶，直到临死前，他才吐露诀窍：“盯着对方的眼睛，不，准确地讲，盯着对方瞳孔，因为瞳孔是不会撒谎的……”从这个珠宝商的生意经里，很容易引导学生得出这样一种启示：在观察一个人或一件事时，不仅是在观察其外部的神态表情，更重要的是通过外部的表情变化，能够把握其内心的活动或本质规律。在这方面，莫泊桑总结自己的创作经验也有所谈及，如他曾说道：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点……”鲁迅也曾说过：“留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写。”这些著名作家所说的话，可谓字字珠玑，应充分引导学生尝试这样的观察方法与技巧的具体应用。
针对作文教学而言，可以结合鲁迅的短篇小说《祝福》中三次对祥林嫂眼睛的不同描写，这些很能反映作家细致观察能力和观察方法的案例，引导学生揣摩应如何将观察技巧应用于写作之中。总之，应注重引导学生在观察时抓住事物的本质特征，而不只是一味地“看”。
三、树立正确的观察态度
在强调观察在写作中的重要性与观察技巧的同时，作为老师亦应注意引导学生树立正确的观察态度。那么何为正确的观察态度呢？笔者以为，正确的观察态度就是拥有一种积极的、健康的心态与思想去观察，做到有的放矢。当前，一些不良社会现象时有发生，针对这些社会现实中的腐败现象、不正之风，不应过多鼓励学生在作文中一味揭露批判，这种做法容易让学生对社会形成负面的不满情绪。树立正确的观察态度，就是要让学生即使看到生活中确实有愚昧落后、腐败贪污的现象，也应从积极的一方面去观察，应让他们看到追求正义、和平才是我们生活的主流。经过这样的引导，学生会认识到，通过观察写出的东西一方面是真实的，发自内心的；另一方面还应是健康的，积极向上的。
是的，只要我们留心观察，日常生活中最寻常不过的事物也会向我们展现出不平凡的一面，这就是任何事物中都蕴含着的“神性”。作为一名优秀的写作者，所要努力孜孜不倦追求的正是对这样一种“神性”的表达。正如契诃夫曾对一位青年作者所说的：“您看这堵墙，似乎它连一点有趣的地方都没有，可是你凝神地看着它，就会在那里面有所发现，找到别人以前还没注意到的东西，那您就可以把它写下来了……”
学会留心身边的日常事物，用正确的态度与眼光打量它们，它们必将重新获得一种光泽，而这种光泽，正是我们作为语文老师，应教会学生去获得的。
参考文献
[1]杨天宇.周礼译注[M].上海：上海古籍出版社，2007.
[2]安镇.谈契诃夫的创作经验[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），1986（2）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】作文教学；观察能力；写作
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
据相关调查表明，观察能力的缺失，已成为现代学生写作教学中亟待解决的问题，正是由于缺乏对周围事物细致的观察和分析，使得很多学生头脑中缺乏鲜活的素材与组织方法，以至于在写作文时要么胡编乱造，闭门造车，要么干脆就什么也写不出来。
众所周知，作文是学生认知水平和文字表达能力的具体表现，是字、词、句的综合运用。要想学生在写作文时有话说，就要让其学会留心观察身边的人和事，通过观察积累素材，培养分析与判断能力，进而提高写作水平。
一、观察在写作中的重要性
溯源观察一词，最早见于《周礼》。在《周礼·地官·司谏》篇中有云：“司谏，掌纠万民之德而劝之朋友，正其行而强之道艺，巡问而观察之。”这里的观察，是指审视察看。在《辞海》中，对“观察”一词的解释如下：有计划、有目的地用感观来观察现象的方法，是对某个对象或事物有计划的知觉过程，常与积极的思维结合。与《辞海》相比，《现代汉语词典》对观察一词的释义则较为简单：仔细察看。通过以上对观察一词的释义考察，不难发现，无论何种释义，都多少蕴含与传达了观察是人们认识世界、获取知识的一个重要途径的观点。
观察不仅对于人们认识世界、获取知识是很重要的，对于写作而言，观察同样不可或缺。套用巴甫洛夫的一句话：“不学会观察，你就永远当不了作家。”对于我们学生而言，可能并不是每一个人将来都有机会成为一名从事文学创作活动的作家，但要想写好作文，就离不开观察，就需要不断提高自己的观察能力。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师，这位老师教给莫泊桑的写作技巧是什么呢？除了观察，还是观察。莫泊桑正是从训练自己的观察能力开始，由内而外，学着用眼睛去观察生活，了解生活，领悟生活，才最终写出了诸多脍炙人口，生动鲜活的好作品。如小说《点心》《羊脂球》等。
在现行的新课程标准中对各个年级的作文教学都有明确的规定，而且要求有计划、有步骤地在课内落实。尽管有时这些对课内作文要求具体，容易束缚学生自由想象与发挥的空间，但戴着镣铐跳舞，同样可以跳出曼妙的舞姿，关键在于我们老师能否在教学上有所创新，尤其在课堂作文教学中应有意识地训练学生的观察能力。总之，要想使学生写出好的文章，首先必须让他们认识到观察在写作中的重要性，从而激发其观察兴趣，培养好观察能力这一写作基本功。
二、引导观察技巧
在让学生意识到观察对于写好作文的重要性的同时，还需要注意激发学生的观察兴趣并对其观察技巧、方法给予一定的指导。如笔者在上作文课时经常讲一则故事：古代波斯有位珠宝商在出售金银首饰时，常盯住顾客的眼睛不放，结果生意十分兴隆。别人想探究其中奥妙，他却守口如瓶，直到临死前，他才吐露诀窍：“盯着对方的眼睛，不，准确地讲，盯着对方瞳孔，因为瞳孔是不会撒谎的……”从这个珠宝商的生意经里，很容易引导学生得出这样一种启示：在观察一个人或一件事时，不仅是在观察其外部的神态表情，更重要的是通过外部的表情变化，能够把握其内心的活动或本质规律。在这方面，莫泊桑总结自己的创作经验也有所谈及，如他曾说道：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点……”鲁迅也曾说过：“留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写。”这些著名作家所说的话，可谓字字珠玑，应充分引导学生尝试这样的观察方法与技巧的具体应用。
针对作文教学而言，可以结合鲁迅的短篇小说《祝福》中三次对祥林嫂眼睛的不同描写，这些很能反映作家细致观察能力和观察方法的案例，引导学生揣摩应如何将观察技巧应用于写作之中。总之，应注重引导学生在观察时抓住事物的本质特征，而不只是一味地“看”。
三、树立正确的观察态度
在强调观察在写作中的重要性与观察技巧的同时，作为老师亦应注意引导学生树立正确的观察态度。那么何为正确的观察态度呢？笔者以为，正确的观察态度就是拥有一种积极的、健康的心态与思想去观察，做到有的放矢。当前，一些不良社会现象时有发生，针对这些社会现实中的腐败现象、不正之风，不应过多鼓励学生在作文中一味揭露批判，这种做法容易让学生对社会形成负面的不满情绪。树立正确的观察态度，就是要让学生即使看到生活中确实有愚昧落后、腐败贪污的现象，也应从积极的一方面去观察，应让他们看到追求正义、和平才是我们生活的主流。经过这样的引导，学生会认识到，通过观察写出的东西一方面是真实的，发自内心的；另一方面还应是健康的，积极向上的。
是的，只要我们留心观察，日常生活中最寻常不过的事物也会向我们展现出不平凡的一面，这就是任何事物中都蕴含着的“神性”。作为一名优秀的写作者，所要努力孜孜不倦追求的正是对这样一种“神性”的表达。正如契诃夫曾对一位青年作者所说的：“您看这堵墙，似乎它连一点有趣的地方都没有，可是你凝神地看着它，就会在那里面有所发现，找到别人以前还没注意到的东西，那您就可以把它写下来了……”
学会留心身边的日常事物，用正确的态度与眼光打量它们，它们必将重新获得一种光泽，而这种光泽，正是我们作为语文老师，应教会学生去获得的。
参考文献
[1]杨天宇.周礼译注[M].上海：上海古籍出版社，2007.
[2]安镇.谈契诃夫的创作经验[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），1986（2）.
（编辑：马梦杰）