论文部分内容阅读
在新课改的背景下，高中历史教学要达成学科能力培养的目标，课堂上更多地运用史料已是必然趋势，不过，在学生缺乏史料证据意识的情况下，在高中课堂上该如何处理史料？笔者认为必须根据教学实际，经过通读、补充、设问、归纳等环节才能有效发挥史料的作用。
通读·补充·设问·归纳——谈高中历史课堂教学的史料运用
【摘 要】
：
在新课改的背景下，高中历史教学要达成学科能力培养的目标，课堂上更多地运用史料已是必然趋势，不过，在学生缺乏史料证据意识的情况下，在高中课堂上该如何处理史料？笔者认为必须根据
【机 构】
：
广西钦州市第一中学
【出 处】
：
教育界：基础教育研究（中）
【发表日期】
：
2011年3期
其他文献
兴趣可以不断加强学生学习英语的动力，促进学生对英语知识的掌握与熟悉。针对当前英语课堂学生学习兴趣不高的情况，笔者提出了一些个人的分析，英语教师应该巧妙的运用课堂，构建英
近年来，语文教学越来越要求青少年学生增强阅读、鉴赏古代诗文的能力，而且高考也在大幅度增加主观鉴赏表达的分量，考生对古典诗歌的审美活动逐步趋向最高级。对此，从古代诗歌的初步鉴赏方面，我谈谈几点个人的意见。 一、仔细阅读，把握诗歌类型 在诗歌鉴赏考试中，不少考生失误在把握不了诗歌的思想内容和表达的感情。其实，不同类型的诗歌表达的思想内容和感情往往也是不同的，在平时的教学中我们可以提醒学生，如果考
Ｌｅｇｇ ｐｅｒｔｈｅｓ病。亦称为股骨头软骨炎 ,股骨头缺血坏死或无菌性坏死 ,Ｌｅｇｇ ｃａｌｖｅ - ｐｅｒｔｈｅｓ病 ,扁平髋等 ,是发生于儿童股骨头局部的自愈性自限性疾病 ,而非系统性疾病[1,2 ] 。由于目前病因尚未完全明了
烧伤后机体免疫功能发生严重紊乱 ,主要表现为免疫功能低下 ,已被大量的研究证实。免疫功能低下使烧伤患者极易发生感染 ,感染是烧伤患者主要死亡原因之一。因此 ,近年来烧伤
从2007年起，教育部、国家语委推出了以“亲近经典、承续传统”为主题的“中华诵·经典诵”系列活动，在此基础上，到2010年，教育部、国家语委、中央文明办共同实施“中华诵