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识字历来是启蒙教育阶段的重点。识字慢、阅读晚,致使语文教育低效是我国母语教育的现状。识字教学的质量不仅直接关系到语文教学的质量,也关系到其他各门课程的学习质量。新课标中对识字教学也作出了比较准确的定位：＂识字、写字是阅读和写作的基础,是1~2年级的教学重点。＂我有幸从2005年开始参加了全国教育科学＂十一五＂规划课题——＂小学低年级‘自主识字,同步读写’实验研究＂。