论文部分内容阅读
随着时代的进步，科技的发展，教师与学生的交流越来越趋向于快捷化。如家长会、打电话与家长联系、家长来校等方式，既达到了双向交流的目的，又提高了我们的工作效率。那么，教育中许多看来是传统的东西，如家访是否已经真的过时了，不再具有现实意义了呢？显然不是，家访可以使我们从令一个角度深入了解学生。更能以心灵感受心灵，以感情赢得感情，实现学生的自我教育。
家访传递心声爱家访，对于我们教师来说，也并不是一个陌生的词，作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。通过家访，能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。一年来，我自始至终，保持着与家长的联系，定期家访，多少次家访已记不清了，吃了多少苦也已忘怀，但留下的缕缕甘甜却让我时时回味。
一、家访是沟通师生心中的一座桥梁
记得去年的8月，学校分配我担任一年级班主任工作。刚走进教室我就发现了一个非常“好动”的小男孩——硕硕。他正瞪着一双亮晶晶的小眼睛，笑嘻嘻地看着我，他的“多动”不是一般的“多动”，是每分每秒都在动。当时，我心里想，怎么这么倒霉呢？摊上这么个好动的淘小子，以后的课我可怎么上呀？班级的成绩又要落后了，为此我非常担忧，希望能与他的家长进行一番沟通，去改变孩子的多动的毛病。
开学第一天，我来到他的家，他的妈妈还没等我开口说话，便一脸歉疚地说：“老师，今天硕硕又惹祸了吧？这两年在幼儿园就是这样子，不是今天打了小朋友，就是明天弄坏了班级物品……我和他爸爸是打也打了，骂也骂了，真的是一点儿办法也没有啊！”小硕硕在旁边低着头不说话。我连忙说：“没有，没有，硕硕今天表现特别好，他主动帮助值日的同学倒垃圾，我觉得他很懂事呢”。小硕硕的眼睛更亮了，我知道，是我的爱为他点燃了希望，就这样，我和硕硕家长第一次沟通得特别愉快，在将近一个小时的家访时间内，小硕硕特别的乘，一直在旁边安静地坐着……
第二天，刚上课不久，我发现小硕硕似乎又有一些坐不住了，我及时在课堂上表扬了小硕硕，让大家为这个听话的孩子鼓鼓掌。就这样，我一次次的表扬鼓励，一次次与家长沟通交流使小硕硕增强了自信心和自觉性，一年过去了，小硕硕现在已经彻底改掉了好动的坏习惯，成为了一个品学兼优的好孩子。
二、家访是教师爱的直接体现
我班还有个孩子小露，她的家庭环境比较特殊，父亲去世很早，母亲带着她和有轻微残疾的哥哥一起照顾七十多岁的爷爷，去年我曾家访过她几次。
今年第一天开学，小露同学没有来上学，我先电话联系了孩子的母亲，但是无法接通，等我忙完了一天的工作，急匆匆地赶到她家的时候，我才知道孩子妈妈为了补贴家用，利用孩子暑假带着儿子和女儿去很远的地方捡砖头赚钱，家里只剩下年迈的爷爷，我连忙帮助张大爷收拾了屋子，做了顿简单的晚饭，并且让他忙通知孩子回来上学。
几天后，孩子妈妈把孩子送回来上学了，看着瘦了一圈的孩子，我的心很痛，这个年龄，本应是父母的掌上明珠，拥有活泼开朗的性格，爱说爱笑的，可是小露同学却非常内向，很少与同学们一起玩，总是一个人闷闷地坐在教室里发呆，我再一次来到了小露家，家里只有祖孙二人，显得那样冷清，这一次我为小露同学带来了学习用品：新书包、文具盒、铅笔、本子……孩子腼腆地笑了，孩子爷爷的眼睛湿润了，他拉住我的手说：“谢谢您，老师！”这一句“谢谢”是老人发自内心的声音，是对老师工作的肯定。
在日后的教学中，我发现小露同学一天天的开朗了，脸上的笑容也多了，上课时回答问题也特别的踊跃了。是老师的爱心温暖了她，改变了她，我下定决心，以后会像对自己的孩子一样多给她一份关心、爱心和细心，让她在班级这个大家庭里享受着家的温暖，健健康康、快快乐乐地茁壮成长！
父母是孩子的第一任老师，可见家庭教育是多么的重要，要给孩子一点时间，亲近孩子，关心孩子，以理晓情动，共同托起明天的太阳；家中无小事，处处是教育。父母要走出家庭教育的误区，把握正确的家庭教育观，掌握科学的家庭教育方法，只要用“心”，一定会培养好孩子的。
说真的，这几次家访很受学生和家长的欢迎，有的家长感到十分以外和兴奋，真的有点“受宠若惊”的感觉。他们万万没有想到教师对学生是如此牵挂和关心。而且还寄予这么高的厚望，不管怎么样总有一种欣慰的感觉。特别是平时我们关注不够的学生，更让他们觉得温暖、倍感兴奋：原来自己也并不是一个“被遗忘的角落”，自己在教师的心中也不是可有可无的。教师还是注意和关心着自己。只有看到学生的生活环境，才能对他们有更深的了解。才能针对每个人不同的个性特点进行教育。
三、家访是促进老师与学生沟通的方法
“爱是教育的源泉”，缺少爱的教育是失败的教育。作为班主任应以常识的眼光和心态，看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉，也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。与学生家长的交谈也让我深刻认识到：家访是促进老师、学生、家长情感交流的催化剂，更是教师对学生施予爱最直接、最有效的途径。一年来的家访工作给我上了重要一课，一个孩子，在班上不过是几十分之一，是不起眼的一分子，而在家里，无论美丑，无论聪明愚笨，他们都是家长的百分之百，是家庭的全部，他们寄托了全家人厚厚的希望，家长都期盼子成龙，女成凤，希望自己的孩子出类拔萃，对孩子要求比较严格，对老师的要求自然也随之提高。作为一名教师，我深感责任重大，对今后的工作更不敢有丝毫懈怠之心。虽然家访花了大量的时间和精力，但这却是有意义的事情，是班主任工作中缺一不可的方式。一年来，我尽管在这一方面进行了一些探索，取得了一些成绩，但我深知：家访是一门学问，更是一门永无止境的艺术，我愿虚心求教，更愿躬亲践行，与家长真诚交流，把家访工作推向一个新的阶段，为孩子们的成长创设良好的条件，引领着孩子们快乐健康地成长！
四、结束语
家访后，我认为，无论是老师还是家长，都需要对症下药，特别是教师与家长要保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。通过家访我感到，教师与学生之间不只是传递与被传递的关系，也是情感、人格的相互作用的过程，培养学生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。正如一位教育家所言：“教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。让孩子们感受到老师暖暖的爱！
参考文献：
[1]祁业明.班主任如何做好家访工作[J].吉林教育，2010，（15）.
[2]徐荣祥.浅谈家访工作的收获[J].现代阅读，2011，（02）.
家访传递心声爱家访，对于我们教师来说，也并不是一个陌生的词，作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。通过家访，能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。一年来，我自始至终，保持着与家长的联系，定期家访，多少次家访已记不清了，吃了多少苦也已忘怀，但留下的缕缕甘甜却让我时时回味。
一、家访是沟通师生心中的一座桥梁
记得去年的8月，学校分配我担任一年级班主任工作。刚走进教室我就发现了一个非常“好动”的小男孩——硕硕。他正瞪着一双亮晶晶的小眼睛，笑嘻嘻地看着我，他的“多动”不是一般的“多动”，是每分每秒都在动。当时，我心里想，怎么这么倒霉呢？摊上这么个好动的淘小子，以后的课我可怎么上呀？班级的成绩又要落后了，为此我非常担忧，希望能与他的家长进行一番沟通，去改变孩子的多动的毛病。
开学第一天，我来到他的家，他的妈妈还没等我开口说话，便一脸歉疚地说：“老师，今天硕硕又惹祸了吧？这两年在幼儿园就是这样子，不是今天打了小朋友，就是明天弄坏了班级物品……我和他爸爸是打也打了，骂也骂了，真的是一点儿办法也没有啊！”小硕硕在旁边低着头不说话。我连忙说：“没有，没有，硕硕今天表现特别好，他主动帮助值日的同学倒垃圾，我觉得他很懂事呢”。小硕硕的眼睛更亮了，我知道，是我的爱为他点燃了希望，就这样，我和硕硕家长第一次沟通得特别愉快，在将近一个小时的家访时间内，小硕硕特别的乘，一直在旁边安静地坐着……
第二天，刚上课不久，我发现小硕硕似乎又有一些坐不住了，我及时在课堂上表扬了小硕硕，让大家为这个听话的孩子鼓鼓掌。就这样，我一次次的表扬鼓励，一次次与家长沟通交流使小硕硕增强了自信心和自觉性，一年过去了，小硕硕现在已经彻底改掉了好动的坏习惯，成为了一个品学兼优的好孩子。
二、家访是教师爱的直接体现
我班还有个孩子小露，她的家庭环境比较特殊，父亲去世很早，母亲带着她和有轻微残疾的哥哥一起照顾七十多岁的爷爷，去年我曾家访过她几次。
今年第一天开学，小露同学没有来上学，我先电话联系了孩子的母亲，但是无法接通，等我忙完了一天的工作，急匆匆地赶到她家的时候，我才知道孩子妈妈为了补贴家用，利用孩子暑假带着儿子和女儿去很远的地方捡砖头赚钱，家里只剩下年迈的爷爷，我连忙帮助张大爷收拾了屋子，做了顿简单的晚饭，并且让他忙通知孩子回来上学。
几天后，孩子妈妈把孩子送回来上学了，看着瘦了一圈的孩子，我的心很痛，这个年龄，本应是父母的掌上明珠，拥有活泼开朗的性格，爱说爱笑的，可是小露同学却非常内向，很少与同学们一起玩，总是一个人闷闷地坐在教室里发呆，我再一次来到了小露家，家里只有祖孙二人，显得那样冷清，这一次我为小露同学带来了学习用品：新书包、文具盒、铅笔、本子……孩子腼腆地笑了，孩子爷爷的眼睛湿润了，他拉住我的手说：“谢谢您，老师！”这一句“谢谢”是老人发自内心的声音，是对老师工作的肯定。
在日后的教学中，我发现小露同学一天天的开朗了，脸上的笑容也多了，上课时回答问题也特别的踊跃了。是老师的爱心温暖了她，改变了她，我下定决心，以后会像对自己的孩子一样多给她一份关心、爱心和细心，让她在班级这个大家庭里享受着家的温暖，健健康康、快快乐乐地茁壮成长！
父母是孩子的第一任老师，可见家庭教育是多么的重要，要给孩子一点时间，亲近孩子，关心孩子，以理晓情动，共同托起明天的太阳；家中无小事，处处是教育。父母要走出家庭教育的误区，把握正确的家庭教育观，掌握科学的家庭教育方法，只要用“心”，一定会培养好孩子的。
说真的，这几次家访很受学生和家长的欢迎，有的家长感到十分以外和兴奋，真的有点“受宠若惊”的感觉。他们万万没有想到教师对学生是如此牵挂和关心。而且还寄予这么高的厚望，不管怎么样总有一种欣慰的感觉。特别是平时我们关注不够的学生，更让他们觉得温暖、倍感兴奋：原来自己也并不是一个“被遗忘的角落”，自己在教师的心中也不是可有可无的。教师还是注意和关心着自己。只有看到学生的生活环境，才能对他们有更深的了解。才能针对每个人不同的个性特点进行教育。
三、家访是促进老师与学生沟通的方法
“爱是教育的源泉”，缺少爱的教育是失败的教育。作为班主任应以常识的眼光和心态，看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉，也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。与学生家长的交谈也让我深刻认识到：家访是促进老师、学生、家长情感交流的催化剂，更是教师对学生施予爱最直接、最有效的途径。一年来的家访工作给我上了重要一课，一个孩子，在班上不过是几十分之一，是不起眼的一分子，而在家里，无论美丑，无论聪明愚笨，他们都是家长的百分之百，是家庭的全部，他们寄托了全家人厚厚的希望，家长都期盼子成龙，女成凤，希望自己的孩子出类拔萃，对孩子要求比较严格，对老师的要求自然也随之提高。作为一名教师，我深感责任重大，对今后的工作更不敢有丝毫懈怠之心。虽然家访花了大量的时间和精力，但这却是有意义的事情，是班主任工作中缺一不可的方式。一年来，我尽管在这一方面进行了一些探索，取得了一些成绩，但我深知：家访是一门学问，更是一门永无止境的艺术，我愿虚心求教，更愿躬亲践行，与家长真诚交流，把家访工作推向一个新的阶段，为孩子们的成长创设良好的条件，引领着孩子们快乐健康地成长！
四、结束语
家访后，我认为，无论是老师还是家长，都需要对症下药，特别是教师与家长要保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。通过家访我感到，教师与学生之间不只是传递与被传递的关系，也是情感、人格的相互作用的过程，培养学生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。正如一位教育家所言：“教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。让孩子们感受到老师暖暖的爱！
参考文献：
[1]祁业明.班主任如何做好家访工作[J].吉林教育，2010，（15）.
[2]徐荣祥.浅谈家访工作的收获[J].现代阅读，2011，（02）.