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本文阐述了在物理课堂教学中教师如何创设问题情境来培养学生的质疑能力.
学习的“甜”动力——关于初中物理课堂教学中的情境创设
【摘 要】
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本文阐述了在物理课堂教学中教师如何创设问题情境来培养学生的质疑能力.
【机 构】
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南京大学,附属中学,江苏,南京,210000
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2009年31期
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在日新月异的今天，很多人感慨现在的孩子难管、难教。这就要求教师要运用语言进行“传道，授业，解惑”，加强与学生思想、情感的交流与沟通，这有利于活跃课堂气氛，消除教学疲劳，激发学习兴趣，深化知识理解，构建和谐师生关系，发展学生能力，有效地提高教学效率，达到教书育人的目的。事实证明：平乏、生硬、单调是教师语言的大忌，新颖、鲜活、精深、宽容、幽默等是教师语言特色所在。 教师把幽默带进课堂，融合于教学过程
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