【摘 要】
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《数学课程标准》指出,学习内容的呈现应该以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的基本模式进行展开.现代教育观也认为,积极的数学学习活动不是单纯的模仿与记忆,
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《数学课程标准》指出,学习内容的呈现应该以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的基本模式进行展开.现代教育观也认为,积极的数学学习活动不是单纯的模仿与记忆,实践探索与合作交流才是数学学习的重要方式.为了帮助学生更好地掌握数学知识,提高数学技能,发展数学思维品质,教师在数学活动中应创设学生感兴趣的、与他们数学学习有联系的教学情境.笔者结合自己的教学实践,谈谈在初中数学课堂中情境创设的策略.
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