论文部分内容阅读
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）06-000-01
摘 要 作为中央部署全面深化改革的重要举措之一，国家关于考试招生制度改革的实施意见在2014年正式发布，意见指出将大幅减少、严格控制考试加分项目，2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目。这一政策的出台势必会在不同程度上对“阳光体育运动”的发展造成相应的影响，如果无法正确的分析并把握这些影响就会在很大程度上破坏“阳光体育运动”加强青少年体育，增强青少年体质的战略意义。
关键词 高考体育改革 “阳光体育运动” 内外部因子
一、问题的提出
2006年，教育部、国家体育总局、共青团中央三部门颁布《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，“全国亿万学生阳光体育运动”正式启动。“阳光体育运动”的目的主要在于通过各种方式措施促进学生积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，有效提高学生体质健康水平。而高考改革取消体育特长生加分项目势必会使一部分青少年学生放弃原有的体育训练而全身心的投入到文化课学习之中，从而导致社会、学校、学生本人的一系列连锁反应，“阳光体育运动”目的无法实现，“阳光体育运动”发展受阻。
二、研究结果与分析
（一）“阳光体育运动”外部因子分析
1.社会对“阳光体育运动”投入和关注度下降
高考体育改革取消了体育特长生的加分项目，这项改革势必会导致体育特长生人数的大量减少。而现阶段体育场地设施的不足本来就是“阳光体育运动”发展的一个难题，一旦体育特长生人数大量减少就会使各高校对体育场地设施的迫切需求得到相当程度地降低，从而直接导致社会投入的下降，进而使跑、跳成为青少年学生参与“阳光体育运动”的唯一形式。因为体育场地设施缺乏，“阳光体育运动”无法通过举行丰富的高校体育比赛来发展自己；社会对“阳光体育运动”的关注度必然会下降。
2.学校迫于“升学率”改变学校体育管理
长久以来，体育锻炼与应试教育之间一直在进行博弈。在以“升学率”为衡量标准的应试教育中，作为素质教育的阳光体育仍然在夹缝中生存发展。而高考体育改革在一定程度上使得“阳光体育运动”所处的位置更加尴尬。体育特长生加分项目的取消，必然会使学校迫于“升学率”进一步将运动时间缩减。同时，学校体育管理上也会出现轻视学生体育锻炼的不良现象。而学校体育管理一旦松懈，学生体育锻炼时间得不到保障，“阳光体育运动”的发展必然会受阻。
（二）“阳光体育运动”内部因子分析
1.体育教学内容和组织形式的转变
在高考体育改革之前，体育特长是通往大学的一条捷径，学校承担着发现、发掘、培养优秀体育人才的任务，进而帮助学生更加容易地迈进大学校园。在高考体育改革之后，学校承担的这份责任不复存在，学校无需在体育教学中刻意发现人才，这就会导致体育教学内容和组织形式的转变。体育教学的内容将减少各类体育项目，甚至完全取消有风险的体育锻炼项目，转而变为跑、跳等极为枯燥乏味的锻炼项目。这样的教学内容和组织形式会使青少年学生参与“阳光体育运动”的态度发生转变，严重影响了“阳光体育运动”的发展。
2.青少年学生主动参与体育活动积极性下降
体育特长生的大量减少，使高校体育活动的主要参与者大量减少。根据心理学从众心理对青少年学生参加体育活动进行分析，体育特长生数量的减少会产生两个方面影响：一方面缺乏了体育活动的主要参与者，青少年学生参与体育活动思想观念产生消极影响；另一方面体育特长生将体育活动参与时间转变为学习时间带动其他学生改变体育锻炼时间。产生以上影响的主要原因是：高考体育改革使学生体育价值观发生变化。
三、小结
“阳光体育运动”的出台，是党和政府立足青少年体质持续下降现状和健康中国未来发展的历史紧要关头，审时度势，做出的具有化时代、开创性意义的重大决策，一定程度上对增强我国青少年学生的体质，推动当代学校体育的发展，全面深化素质教育产生了重要而深远的意义。高考体育改革在一定程度上解决了特长加分混乱的现象，但也在一定程度上影响了“阳光体育运动”的发展。因此，我们必须掌握改革对“阳光体育运动”的发展带来的阻力才能更好的完成“阳光体育运动”的目标。
参考文献：
[1] 关硕.高效开展阳光体育运动的现状与策略[J].黑龙江高教研究.2013（6）：91-92.
[2] 杨定玉，杨万文，黄道主，廖萍.学校体育政策执行偏差的表现、原因与对策[J].武汉体育学院学报.2014（1）：78-81.
[3] 全永丽.大学生从众心理探究[J].长春大学学报.2014（4）：483-485.
[4] 郑汉山.大学生体育价值观与阳光体育运动的和谐发展[J].体育学刊.2013（3）：65-68.
[5] 汪波，周学荣，李慧萌.“阳光体育运动”视角下大学体育课程设置的困惑与反思[J].北京体育大学学报.2014（5）：112-117.
[6] 石云龙.高校建立阳光体育运动长效机制的初步研究[J].武汉体育学院学报.2014（3）：92-96.
[7] 梁金辉，钟理明，赵治治.多为视角下的阳光体育运动及开展对策[J].首都体育学院学报.2011（9）：431-449.
摘 要 作为中央部署全面深化改革的重要举措之一，国家关于考试招生制度改革的实施意见在2014年正式发布，意见指出将大幅减少、严格控制考试加分项目，2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目。这一政策的出台势必会在不同程度上对“阳光体育运动”的发展造成相应的影响，如果无法正确的分析并把握这些影响就会在很大程度上破坏“阳光体育运动”加强青少年体育，增强青少年体质的战略意义。
关键词 高考体育改革 “阳光体育运动” 内外部因子
一、问题的提出
2006年，教育部、国家体育总局、共青团中央三部门颁布《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，“全国亿万学生阳光体育运动”正式启动。“阳光体育运动”的目的主要在于通过各种方式措施促进学生积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，有效提高学生体质健康水平。而高考改革取消体育特长生加分项目势必会使一部分青少年学生放弃原有的体育训练而全身心的投入到文化课学习之中，从而导致社会、学校、学生本人的一系列连锁反应，“阳光体育运动”目的无法实现，“阳光体育运动”发展受阻。
二、研究结果与分析
（一）“阳光体育运动”外部因子分析
1.社会对“阳光体育运动”投入和关注度下降
高考体育改革取消了体育特长生的加分项目，这项改革势必会导致体育特长生人数的大量减少。而现阶段体育场地设施的不足本来就是“阳光体育运动”发展的一个难题，一旦体育特长生人数大量减少就会使各高校对体育场地设施的迫切需求得到相当程度地降低，从而直接导致社会投入的下降，进而使跑、跳成为青少年学生参与“阳光体育运动”的唯一形式。因为体育场地设施缺乏，“阳光体育运动”无法通过举行丰富的高校体育比赛来发展自己；社会对“阳光体育运动”的关注度必然会下降。
2.学校迫于“升学率”改变学校体育管理
长久以来，体育锻炼与应试教育之间一直在进行博弈。在以“升学率”为衡量标准的应试教育中，作为素质教育的阳光体育仍然在夹缝中生存发展。而高考体育改革在一定程度上使得“阳光体育运动”所处的位置更加尴尬。体育特长生加分项目的取消，必然会使学校迫于“升学率”进一步将运动时间缩减。同时，学校体育管理上也会出现轻视学生体育锻炼的不良现象。而学校体育管理一旦松懈，学生体育锻炼时间得不到保障，“阳光体育运动”的发展必然会受阻。
（二）“阳光体育运动”内部因子分析
1.体育教学内容和组织形式的转变
在高考体育改革之前，体育特长是通往大学的一条捷径，学校承担着发现、发掘、培养优秀体育人才的任务，进而帮助学生更加容易地迈进大学校园。在高考体育改革之后，学校承担的这份责任不复存在，学校无需在体育教学中刻意发现人才，这就会导致体育教学内容和组织形式的转变。体育教学的内容将减少各类体育项目，甚至完全取消有风险的体育锻炼项目，转而变为跑、跳等极为枯燥乏味的锻炼项目。这样的教学内容和组织形式会使青少年学生参与“阳光体育运动”的态度发生转变，严重影响了“阳光体育运动”的发展。
2.青少年学生主动参与体育活动积极性下降
体育特长生的大量减少，使高校体育活动的主要参与者大量减少。根据心理学从众心理对青少年学生参加体育活动进行分析，体育特长生数量的减少会产生两个方面影响：一方面缺乏了体育活动的主要参与者，青少年学生参与体育活动思想观念产生消极影响；另一方面体育特长生将体育活动参与时间转变为学习时间带动其他学生改变体育锻炼时间。产生以上影响的主要原因是：高考体育改革使学生体育价值观发生变化。
三、小结
“阳光体育运动”的出台，是党和政府立足青少年体质持续下降现状和健康中国未来发展的历史紧要关头，审时度势，做出的具有化时代、开创性意义的重大决策，一定程度上对增强我国青少年学生的体质，推动当代学校体育的发展，全面深化素质教育产生了重要而深远的意义。高考体育改革在一定程度上解决了特长加分混乱的现象，但也在一定程度上影响了“阳光体育运动”的发展。因此，我们必须掌握改革对“阳光体育运动”的发展带来的阻力才能更好的完成“阳光体育运动”的目标。
参考文献：
[1] 关硕.高效开展阳光体育运动的现状与策略[J].黑龙江高教研究.2013（6）：91-92.
[2] 杨定玉，杨万文，黄道主，廖萍.学校体育政策执行偏差的表现、原因与对策[J].武汉体育学院学报.2014（1）：78-81.
[3] 全永丽.大学生从众心理探究[J].长春大学学报.2014（4）：483-485.
[4] 郑汉山.大学生体育价值观与阳光体育运动的和谐发展[J].体育学刊.2013（3）：65-68.
[5] 汪波，周学荣，李慧萌.“阳光体育运动”视角下大学体育课程设置的困惑与反思[J].北京体育大学学报.2014（5）：112-117.
[6] 石云龙.高校建立阳光体育运动长效机制的初步研究[J].武汉体育学院学报.2014（3）：92-96.
[7] 梁金辉，钟理明，赵治治.多为视角下的阳光体育运动及开展对策[J].首都体育学院学报.2011（9）：431-449.