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本文以高职院校学生的学习现状为起点,考虑到高职数学课堂的低效现状,通过对高等数学部分章节翻转课堂的实施研究,总结得出课堂翻转过程中的三个必要阶段和学习评价,做到以学生的自主学习为主体,教师为主导且是学生学习的组织者。
翻转课堂在大学数学教学中的实践研究
【摘 要】
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本文以高职院校学生的学习现状为起点,考虑到高职数学课堂的低效现状,通过对高等数学部分章节翻转课堂的实施研究,总结得出课堂翻转过程中的三个必要阶段和学习评价,做到以学
【机 构】
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郑州信息工程职业学院
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2020年20期
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