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【内容摘要】班主任在初中教学管理工作当中占领着至关重要的位置，是学生日常生活和学习的风向标，班主任管理工作的质量将直接影响到学生的学习效果和初中教学质量。因而在当前的初中教学过程当中，则要求班主任能够结合学生的学习特点以及班级管理现状，有效创新班级文化，班级制度，并能够提高班级管理的效果，为学生做好指引工作。
【关键词】初中班主任 教学管理 教学 实践教学 风向标
引言
在班级管理工作当中，则要求班主任能够结合其相应的教学内容和工作内容，有效加强学生心理的建设工作。在这个过程当中，还要求班主任能够以身作则，进而达到言传身教的效果，以潜移默化的教学方式有效引导学生。事实上，在初中教学的管理工作当中，班主任的一言一行，一举一动都将成为学生效仿的依据。因而在日常生活当中则要求班主任能够不断规范自身的行为，用自己的道德行为为学生做出榜样，以激励学生纠正自己的行为。在初中教学管理工作当中，则要求班主任能够做到事事无小事，处处皆育人，做事无小节，时时成楷模，以帮助学生塑造良好的人格品质，让学生学会爱与被爱，养成健全的人格。
一、班主任在中学教学的作用
通过研究发现，学生是具有模仿力的一个群体，在其学习和生活当中学生会不自主的模仿其身边人的语言和行为。因而在初中班级管理工程当中，班主任的行为不仅会影响学生的心理发展，同时还会影响学生健全人格的形成。如果班主任在班级管理过程当中有体罚学生的行为，学生就可能会有暴力倾向。班主任在班级管理过程当中有过批评学生的行为，学生就可能会变得不友善，不愿意与他人沟通交流。如果班主任在教学的过程当中，字迹潦草，学生在写作业的过程当中就会模仿学习，进而造成学生的书写不工整。如果班主任在教学的过程当中挫伤过学生学习的积极性的行为，就会造成学生在学习的过程当中没有兴趣，难以参与到课堂当中[1]。同时，班主任在班级教学管理过程中，无意间透露出的错误行为和思想就会影响学生的健康成长。因而在中学教学管理过程当中，则要求班主任能够以身作则，在思想，道德，教学等多个方面为学生树立典范，以有效感染学生，教导学生，以增强学生模仿的正效应。
二、班主任如何做好风向标
1.创新班级文化
在初中班级教学管理工作当中，则要求班主任创新班级文化，以营造良好的学习氛围，通过潜移默化的影响，形成良好的班风和学风。因而在初中班级管理的过程当中，则要求班主任能够结合相应的教学内容，有效加强班级管理工作，且能够结合相应的教学内容端正学生的学习态度，使得学生能够积极主动地与他人沟通交流，且能够互帮互助，相互尊重。在初中班级管理过程当中，则要求班主任能够创新其整体的思想和管理的全局思路，以做好整体规划工作。有效加强班级的制度管理，情感管理，自我管理和目标管理，进而结合相应的制度有效增强学生的规范意识，进而形成良好的班风，逐步形成相应的班级文化。班主任可以让学生制定一个长期的学习目标和短期的学习目标，以不断督促学生去创新发展。同时班主任还要加强阶段性的总结，指出班级管理中存在的问题，有效加强学生的反思工作，进而有效提升班级管理的效果。
2.创新班级制度
在初中班主任的班级管理过程当中，则要求班主任能够结合班级的实际情况，不断创新班级制度，有效规范学生的日常行为。在创建班级文化的过程当中，则要求班主任能够充分考虑到学生的实际情况以得到学生的理解和支持，进而有效保障其管理工作能够顺利开展。让学生自己选班委，班级制度自己建，进而让学生形成自我管理，自我服务的公众意识。使得学生在其学习和生活的过程当中，能够尽可能的向优秀学生靠齐。因而在班级管理工作当中，则要求班主任能够在增强学生自觉性的基础上，以建立严格的纪律监管制度。在班级管理工作开展的过程当中，一旦有学生违反纪律，得严格按照班级制度处理，坚决执行绝不手软，以形成良好的班风和学风。在卫生方面要求高标准，根据具体的考核情况及时地向班上同学反映和通报，表现好的同学要给予积极的表扬。同时在班级管理的过程当中还可以建立一个宣传栏来记录班级所发生的事情，严格制定学习计划，让班干部和学生按照班级管理的要求加强监督，有效加强学生的人身安全，出行安全，饮食安全的管理工作[2]。
3.创新沟通途径
在初中班级管理的过程当中，则要求班主任能够每天坚持班级管理的常规量化工作，天天说，天天抓，绝不能有一丝一毫的松懈。尤其是一些学习习惯不好的学生，需要班主任花更多的心思，长期的去监督他们，进行说服教育，以通过潜移默化的影响，帮助学生养成良好的学习生活习惯。为了有效保障其班级管理的效果，在班级管理过程当中，还要求班主任能够坚持落实管理工作，要求学生每天交作业，不交作业的学生要记录在班级日志当中，每天查看班级日志，了解班级日常的情况，盯紧班级的日常活动，一旦发现不好的苗头要及时遏制。因而在实际的管理工作过程当中，就需要班主任多盯班，抓好尖子生和临界生，保障学习成绩，抓好问题生，维持班级秩序。同时还有效加强与学生之间的沟通交流，建立相应的沟通渠道，在尊重学生人格的基础上，进一步加强对学生的情感教育。
结束语
总之，在初中班级教学管理工作当中，为了有效增强班主任的风向标作用，则要求班主任能够清晰的定位，明确自身行为对学生日常生活及学习所带来的积极作用和不利影响，以进一步规范自身行为，进而通过言传身教的方式有效加强对学生道德及思想的建设工作。
【参考文献】
[1]王谦卑.浅谈初中班主任工作的几点策略[J].神州，2018，（21）：98.
[2]张俊杰.浅谈初中班主任管理工作中的问题与对策[J].新课程·中学，2018，（8）：253.
[3]李秀清.初中班主任如何进行有效的班级管理探究[J].神州，2018，（26）：117.
（作者单位：深圳市南山區松坪学校中学部）
【关键词】初中班主任 教学管理 教学 实践教学 风向标
引言
在班级管理工作当中，则要求班主任能够结合其相应的教学内容和工作内容，有效加强学生心理的建设工作。在这个过程当中，还要求班主任能够以身作则，进而达到言传身教的效果，以潜移默化的教学方式有效引导学生。事实上，在初中教学的管理工作当中，班主任的一言一行，一举一动都将成为学生效仿的依据。因而在日常生活当中则要求班主任能够不断规范自身的行为，用自己的道德行为为学生做出榜样，以激励学生纠正自己的行为。在初中教学管理工作当中，则要求班主任能够做到事事无小事，处处皆育人，做事无小节，时时成楷模，以帮助学生塑造良好的人格品质，让学生学会爱与被爱，养成健全的人格。
一、班主任在中学教学的作用
通过研究发现，学生是具有模仿力的一个群体，在其学习和生活当中学生会不自主的模仿其身边人的语言和行为。因而在初中班级管理工程当中，班主任的行为不仅会影响学生的心理发展，同时还会影响学生健全人格的形成。如果班主任在班级管理过程当中有体罚学生的行为，学生就可能会有暴力倾向。班主任在班级管理过程当中有过批评学生的行为，学生就可能会变得不友善，不愿意与他人沟通交流。如果班主任在教学的过程当中，字迹潦草，学生在写作业的过程当中就会模仿学习，进而造成学生的书写不工整。如果班主任在教学的过程当中挫伤过学生学习的积极性的行为，就会造成学生在学习的过程当中没有兴趣，难以参与到课堂当中[1]。同时，班主任在班级教学管理过程中，无意间透露出的错误行为和思想就会影响学生的健康成长。因而在中学教学管理过程当中，则要求班主任能够以身作则，在思想，道德，教学等多个方面为学生树立典范，以有效感染学生，教导学生，以增强学生模仿的正效应。
二、班主任如何做好风向标
1.创新班级文化
在初中班级教学管理工作当中，则要求班主任创新班级文化，以营造良好的学习氛围，通过潜移默化的影响，形成良好的班风和学风。因而在初中班级管理的过程当中，则要求班主任能够结合相应的教学内容，有效加强班级管理工作，且能够结合相应的教学内容端正学生的学习态度，使得学生能够积极主动地与他人沟通交流，且能够互帮互助，相互尊重。在初中班级管理过程当中，则要求班主任能够创新其整体的思想和管理的全局思路，以做好整体规划工作。有效加强班级的制度管理，情感管理，自我管理和目标管理，进而结合相应的制度有效增强学生的规范意识，进而形成良好的班风，逐步形成相应的班级文化。班主任可以让学生制定一个长期的学习目标和短期的学习目标，以不断督促学生去创新发展。同时班主任还要加强阶段性的总结，指出班级管理中存在的问题，有效加强学生的反思工作，进而有效提升班级管理的效果。
2.创新班级制度
在初中班主任的班级管理过程当中，则要求班主任能够结合班级的实际情况，不断创新班级制度，有效规范学生的日常行为。在创建班级文化的过程当中，则要求班主任能够充分考虑到学生的实际情况以得到学生的理解和支持，进而有效保障其管理工作能够顺利开展。让学生自己选班委，班级制度自己建，进而让学生形成自我管理，自我服务的公众意识。使得学生在其学习和生活的过程当中，能够尽可能的向优秀学生靠齐。因而在班级管理工作当中，则要求班主任能够在增强学生自觉性的基础上，以建立严格的纪律监管制度。在班级管理工作开展的过程当中，一旦有学生违反纪律，得严格按照班级制度处理，坚决执行绝不手软，以形成良好的班风和学风。在卫生方面要求高标准，根据具体的考核情况及时地向班上同学反映和通报，表现好的同学要给予积极的表扬。同时在班级管理的过程当中还可以建立一个宣传栏来记录班级所发生的事情，严格制定学习计划，让班干部和学生按照班级管理的要求加强监督，有效加强学生的人身安全，出行安全，饮食安全的管理工作[2]。
3.创新沟通途径
在初中班级管理的过程当中，则要求班主任能够每天坚持班级管理的常规量化工作，天天说，天天抓，绝不能有一丝一毫的松懈。尤其是一些学习习惯不好的学生，需要班主任花更多的心思，长期的去监督他们，进行说服教育，以通过潜移默化的影响，帮助学生养成良好的学习生活习惯。为了有效保障其班级管理的效果，在班级管理过程当中，还要求班主任能够坚持落实管理工作，要求学生每天交作业，不交作业的学生要记录在班级日志当中，每天查看班级日志，了解班级日常的情况，盯紧班级的日常活动，一旦发现不好的苗头要及时遏制。因而在实际的管理工作过程当中，就需要班主任多盯班，抓好尖子生和临界生，保障学习成绩，抓好问题生，维持班级秩序。同时还有效加强与学生之间的沟通交流，建立相应的沟通渠道，在尊重学生人格的基础上，进一步加强对学生的情感教育。
结束语
总之，在初中班级教学管理工作当中，为了有效增强班主任的风向标作用，则要求班主任能够清晰的定位，明确自身行为对学生日常生活及学习所带来的积极作用和不利影响，以进一步规范自身行为，进而通过言传身教的方式有效加强对学生道德及思想的建设工作。
【参考文献】
[1]王谦卑.浅谈初中班主任工作的几点策略[J].神州，2018，（21）：98.
[2]张俊杰.浅谈初中班主任管理工作中的问题与对策[J].新课程·中学，2018，（8）：253.
[3]李秀清.初中班主任如何进行有效的班级管理探究[J].神州，2018，（26）：117.
（作者单位：深圳市南山區松坪学校中学部）