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虹，在班里，是一朵孤寂的小花。
她父亲已经去世，母亲弃她而改嫁，现在寄养在姑父家。起初，她给我的印象是一个有智障而又很单纯的特殊学生。记忆中，总是她用弱小的身躯背着勒得她身体要朝前倾才能保持身体平衡的书包的身影。尽管她的学习成绩一直没好过，但老师和同学总感觉她是不幸的，都同情她。有许多老师用实际行动给她送去可以触摸到的温暖，同学也会将一些学习用具送给她。
开始几天上课时，尽管她不听老师讲课，但还能在练习本上胡乱地涂写着什么。一个星期后，她就变得不安分起来。上课时，她毫无拘束地在教室里走来走去。我耐心地叫她回到座位上后，她往往是坐不住几分钟又开始“闲逛”了。可让我感觉意外的是，同学们竟然熟视无睹，丝毫不觉得有什么特殊。当我再次劝说她该回到座位上去时，同学们开怀地笑起来，这笑声分明是送给我的。不明就里的我在课后问他们为什么在课堂上会有那一笑时才明白：虹在四年级上室内课时也有离开座位的现象，虽然没有现在这么频繁，但在同学们的心中并不觉得意外。这让我周身感到莫名的悲哀：为她升到五年级还是这样的“单纯”，为她得到同学如此的“关注”，更为自己对她的了解是如此之少却毫无良策应对。她的单纯、她的无拘无束在我们看来是她的不幸，可她的这种表现本就是她的本真。对此，我想对她进行更多的引导。
可后来发生的事情，让我在同情她的同时夹杂着更复杂的情愫。五年级第一个学期过半时，她哭着来找我，说是同学欺负她。原来她是趁同学不在教室里的时候，偷（不知道用这样的词来形容是否恰当）了同学的钢笔，同学向其索回时，她竟然把钢笔紧紧地攥在手里以示拒绝，气急的同学就强硬地抢回，丝毫不觉得理亏的虹就来告状。看着她那委屈的样子，我能说什么呢？只好安慰她不要哭，告诉她以后不能拿别人的东西；也告诉同学们，对她，我们应该多些关爱，切不可伤害。
在五年级期间，同学们欺侮她的现象大为减少了。可我更加真切地感觉到，她在同学们的心中分明是一个多余的人。她就像一株无名的小草，没人关注，默默地度过自己的春夏秋冬。我总想走近她的心灵，希冀有更多的了解与发现，可每一次都以失败而告终。
转眼间，已经是六年级的她在身高方面并没有什么明显的变化。她的笑容依然如往昔那样的烂漫。可她的一些行为却让人生出许多的悲愤来。那次，我带班级同学们到电脑房上课，也不知道她什么时候溜出了电脑房。下课之后，我正在办公室批改作业，一个又一个的同学来到办公室告诉我，说虹偷东西了。一调查，全班50名同学中有24人的东西被偷。把她找来，不管你怎样问，她都是痴痴地看着你，一言不发。最惨的是一女同学的钥匙被她偷了并弄丢了，放晚学时只好让同学把自行车扛到校外把锁撬掉。从那以后，同学们防她真的就如防小偷一样。到其他教室上课时，总是把教室的门窗关好。可她偷东西的行为却转向了其他班级、其他地方。我们总能从她的书包里发现一些其他班级学生的东西。在学校开秋季运动会的那天，她悠然地拿着一本《新语文学习》杂志扇着，竟然是第十一期的（全年级同学都还没有拿到手呢）。无疑，她是到教导处去拿的。或许她的头脑中根本就没有“害怕”一词，只要觉得好玩都可以拿来。
我想到了鲁迅先生所说的“怒其不幸，哀其不争”，于她，我们只好“哀其不幸”，至于让其“争”，则可能有拔高要求之嫌。可就是这样的同学——虹也会有她阳光的一面。
教室里的簸箕堆满了，她会默默地去把垃圾倒到垃圾箱里。看到大同学欺负小同学时，她敢对着大同学说：“欺负人！”一次，她上学路过大桥时，看到有人在艰难地推着三轮车爬坡时，她伸出了援助之手。
一花一木皆世界，虹就像一朵开放在偏远峡谷里的幽微小花，用特有的方式释放着属于她个人的独特精彩。虽然每一次的考试都是低分，但对她自身来说，她用她的存在证实着生命的存在。我或许不该对她有过高的要求，但对她的教育真的是苍白得无计可施。冰心说：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”在慨叹自己无能的同时，也会想到她以后的学习之路、人生之路，心里的寒意就多了几分悲凉。看着她总是脸带笑容在校园里“走南闯北”，我在宽容、同情她的同时，也为她祝福，祝愿她能永远拥有灿烂的笑容！■
（作者单位：江苏省张家港市东莱小学）
她父亲已经去世，母亲弃她而改嫁，现在寄养在姑父家。起初，她给我的印象是一个有智障而又很单纯的特殊学生。记忆中，总是她用弱小的身躯背着勒得她身体要朝前倾才能保持身体平衡的书包的身影。尽管她的学习成绩一直没好过，但老师和同学总感觉她是不幸的，都同情她。有许多老师用实际行动给她送去可以触摸到的温暖，同学也会将一些学习用具送给她。
开始几天上课时，尽管她不听老师讲课，但还能在练习本上胡乱地涂写着什么。一个星期后，她就变得不安分起来。上课时，她毫无拘束地在教室里走来走去。我耐心地叫她回到座位上后，她往往是坐不住几分钟又开始“闲逛”了。可让我感觉意外的是，同学们竟然熟视无睹，丝毫不觉得有什么特殊。当我再次劝说她该回到座位上去时，同学们开怀地笑起来，这笑声分明是送给我的。不明就里的我在课后问他们为什么在课堂上会有那一笑时才明白：虹在四年级上室内课时也有离开座位的现象，虽然没有现在这么频繁，但在同学们的心中并不觉得意外。这让我周身感到莫名的悲哀：为她升到五年级还是这样的“单纯”，为她得到同学如此的“关注”，更为自己对她的了解是如此之少却毫无良策应对。她的单纯、她的无拘无束在我们看来是她的不幸，可她的这种表现本就是她的本真。对此，我想对她进行更多的引导。
可后来发生的事情，让我在同情她的同时夹杂着更复杂的情愫。五年级第一个学期过半时，她哭着来找我，说是同学欺负她。原来她是趁同学不在教室里的时候，偷（不知道用这样的词来形容是否恰当）了同学的钢笔，同学向其索回时，她竟然把钢笔紧紧地攥在手里以示拒绝，气急的同学就强硬地抢回，丝毫不觉得理亏的虹就来告状。看着她那委屈的样子，我能说什么呢？只好安慰她不要哭，告诉她以后不能拿别人的东西；也告诉同学们，对她，我们应该多些关爱，切不可伤害。
在五年级期间，同学们欺侮她的现象大为减少了。可我更加真切地感觉到，她在同学们的心中分明是一个多余的人。她就像一株无名的小草，没人关注，默默地度过自己的春夏秋冬。我总想走近她的心灵，希冀有更多的了解与发现，可每一次都以失败而告终。
转眼间，已经是六年级的她在身高方面并没有什么明显的变化。她的笑容依然如往昔那样的烂漫。可她的一些行为却让人生出许多的悲愤来。那次，我带班级同学们到电脑房上课，也不知道她什么时候溜出了电脑房。下课之后，我正在办公室批改作业，一个又一个的同学来到办公室告诉我，说虹偷东西了。一调查，全班50名同学中有24人的东西被偷。把她找来，不管你怎样问，她都是痴痴地看着你，一言不发。最惨的是一女同学的钥匙被她偷了并弄丢了，放晚学时只好让同学把自行车扛到校外把锁撬掉。从那以后，同学们防她真的就如防小偷一样。到其他教室上课时，总是把教室的门窗关好。可她偷东西的行为却转向了其他班级、其他地方。我们总能从她的书包里发现一些其他班级学生的东西。在学校开秋季运动会的那天，她悠然地拿着一本《新语文学习》杂志扇着，竟然是第十一期的（全年级同学都还没有拿到手呢）。无疑，她是到教导处去拿的。或许她的头脑中根本就没有“害怕”一词，只要觉得好玩都可以拿来。
我想到了鲁迅先生所说的“怒其不幸，哀其不争”，于她，我们只好“哀其不幸”，至于让其“争”，则可能有拔高要求之嫌。可就是这样的同学——虹也会有她阳光的一面。
教室里的簸箕堆满了，她会默默地去把垃圾倒到垃圾箱里。看到大同学欺负小同学时，她敢对着大同学说：“欺负人！”一次，她上学路过大桥时，看到有人在艰难地推着三轮车爬坡时，她伸出了援助之手。
一花一木皆世界，虹就像一朵开放在偏远峡谷里的幽微小花，用特有的方式释放着属于她个人的独特精彩。虽然每一次的考试都是低分，但对她自身来说，她用她的存在证实着生命的存在。我或许不该对她有过高的要求，但对她的教育真的是苍白得无计可施。冰心说：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”在慨叹自己无能的同时，也会想到她以后的学习之路、人生之路，心里的寒意就多了几分悲凉。看着她总是脸带笑容在校园里“走南闯北”，我在宽容、同情她的同时，也为她祝福，祝愿她能永远拥有灿烂的笑容！■
（作者单位：江苏省张家港市东莱小学）