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近年来,我国的职业教育已被提到了与普通教育相同重要的地位,并得到了飞速的发展,而初中毕业后起点的五年一贯制高职作为职业教育中的一种特殊形式,不管在技能还是就业方面都已充分展现了它独特的教育优势。然而高职学生在数学学习方面的现状,却极大的阻碍了他们进一步发展的步伐。作为教师该如何调整课堂教学策略以化解这一困境就显得格外迫切。