辽宁省盘锦市国家教育体制改革试点项目取得成效

来源 :基础教育参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dingwenqi65118290
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  2014年12月下旬,辽宁省盘锦市教育局、市教师进修学院组织召开各有关部门负责人参加的国家教育体制改革试点项目——“推进素质教育,减轻中小学生课业负担”工作会议,总结2014年“减负”项目的工作,研究落实2015年全市中小学工作任务,迎接教育部的验收。
  盘锦市已经形成和健全了“减负”的管理措施和监督检查以及评价机制,此次会议号召全市各教育部门、学校和广大教师要上下一心,扎实工作,在新的一年高水平高质量地完成试点任务,圆满地通过国家2015年的验收。
  (辽宁省盘锦市教育局张岩供稿)
其他文献
新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价方式,明确提出了“促进学生全面发展”的评价宗旨和“促进学生个性发展”的改革目标。课堂是学生学习的主要阵地,在课堂上合理、高效地对学生的学习进行评价,有助于学生获得最充分的教育和发展,使每个学生都能主动积极地表现自我。因此,如何提升课堂评价的效果,激发学生的学习积极性,促进学生学习质量的提高及个性的全面发展,便成为教育工作者必须认真研究的课题。  一
追求有质量的优质均衡,坚持走以促进公平和提高质量为重点的内涵式发展道路,是义务教育发展方式发生转变的重要标志。2008年以来,江苏省无锡市大力推进义务教育均衡发展示范区创建,义务教育的公平度、优质度和满意度不断提升,取得了显著成效。  一、促进义务教育高位均衡质量提升的  教科研角色定位  无锡市义务教育发展历程与城市发展进程一直保持同步。20世纪90年代初,无锡市在全国较早实现普及九年义务教育。
陈文艳,江苏省扬州市梅岭小学校长,全国优秀教育工作者、全国课改优秀校长、全国特别重视班集体建设的优秀校长、全国校园媒体先进工作者、省“333”工程培养对象、省德育先进工作者、省中小学优秀共产党员、省教育科研先进个人、省未成年人科技创新教育先进个人、扬州市有突出贡献的中青年专家、市优秀教育工作者、市名校长、市学科带头人。她深入课堂积极进行教育科学研究,曾主持省部级以上课题11个,主编出版教学著作5部
特殊教育在美国当今教育体系中占有举足轻重的地位。据统计,全美3~21岁年龄段中共有约642万特殊儿童和青年。美国政府高度关注特殊儿童的入学机会问题,并通过一系列法律政策和现实举措保障其享有平等的受教育机会。  一、特殊教育法律政策保障特殊教育机会均等  美国特殊教育的高度发达与其特殊教育立法息息相关。经过近百年的发展,美国特殊教育法律体系已经相当完善,有效地保障了美国各类残疾人的受教育权,尤其对促
“文化立校”是提升学校的办学质量、促进学校内涵发展的主渠道。正如美国一位政治学家所说:“对于一个社会的成功起决定作用的,是文化,而不是政治。”毛泽东也说过:“没有文化的军队是愚蠢的军队,而愚蠢的军队是不能战胜敌人的。”对于一所学校,如果不能形成属于自己的积极向上的学校文化,就难以有持久的生命力和核心竞争力。学校是培养人、发展人的场所,文化就是学校的空气,是学校的生命之水,有了积极向上文化的引领,就
学校的根本任务是培养人才。学校管理归根到底就是学校管理者对学校范围内自然人的管理,即学校教职员工在学校管理者的管理下,规范开展教育和培养学生的活动。那么,怎样才能科学地管理好学校,和谐地协调好师生员工之间的关系,把校园建设成师生可持续发展的幸福家园,就成了当前学校管理实践中亟待研究解决的重要问题。  一、依法治校和人文管理的必要性  一方面,教育规划纲要明确提出了要进一步完善中国特色社会主义教育法
所谓随机教育,就是指在教师教育计划之外的,随客观提供的教育情境而临时组织的教育。把握教育契机进行随机教育,可以为孩子们营造宽松和谐的教育氛围,让他们健康快乐地成长。  教育家苏霍姆林斯基说过:“任何一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育的意图,它的教育效果就越大。”班主任工作中,如果我们平时能注意实施随机教育,师生间的情感容易沟通,从而体现教育的“润物细无声”效果。  我们班有两个在老师眼里“很不
笔者在研读音乐课程标准中的“音乐与相关文化”时,在加强音乐与艺术之外的其他学科的联系这一处,曾有自己的疑惑:究竟如何从其他学科入手,优化、整合课程资源呢?在聆听了一节音乐特级教师的《忆江南》后,这个疑惑得到了很好的解答。整节课完美地借助语文学科的文化底蕴,牢牢地支撑起了音乐课堂,教学过程行云流水,魅力无穷,学生们都沉浸在教师营造的诗意情境中,获得了音乐综合能力的全面提升。此处撷取三处片段,简单谈一
从2010年起,元认知概念便被引进笔者所在学校的科学课程中,其在推动课程改革和学生有效学习方面发挥了积极作用,但也产生了一些新问题。比如,学生的元认知能力在科学课堂中究竟应该如何发展?对此,结合科学课堂教学和相应年段学生的心理发展水平,笔者所在学校对学生元认知能力进行了系列化研究,如利用各种途径和辅助手段,让学生的思维过程显性化等。现笔者就元认知相关问题与各位同行方家做一探讨。  一、元认知的概念
随着国家新一轮教育改革的不断推进,社会对于素质教育的呼声日益高涨,如何在保证正常教育教学秩序和教育质量的基础上,充分发掘学生的潜力,促进学生的全面发展,成为摆在许多学校案头的问题。山东省五莲县洪凝街道中心小学作为一所乡镇小学,立足城乡发展的实际,积极克服乡镇学校面临的资金紧张、教师资源短缺等实际困难,大力开展学校社团活动,努力提高学生的综合素质,取得了显著成效。  一、提前谋划,搭建社团建设骨架