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【摘要】作为教师要重视自身素质，注重自己的人格魅力，言传身教，使学生从情感体验上感受到良性的潜移默化。
【关键词】教师素质；影响；学生
教师的工作不仅是传到授业解惑，更是塑造人的工作，在教育教学中认真细致的做好学生的思想工作，因材施教，使学生树立健康的人生观和世界观，培养学生积极向上的学习态度，在这过程中教师的人格魅力是非常重要的。教师要懂得用自己的人格去感染学生，影响学生，使学生每天都受到潜移默化的情感教育，学校是由教师和学生组成的。学生对教师有本能的依赖性，这种依赖性就是我们现在所说的可塑性，作为塑造者的教师，对学生要精心雕琢，用自己的爱心情感、高尚的品质、优雅的行为、积极的态度、渊博的知识影响他们，最终用自己辛劳的汗水把他们雕琢成美玉，成为国家的栋梁之才。
一、用真实的情感和爱心去影响学生
每位教师都要有爱心，爱的教育是教育永恒的主题。凡是优秀的教育者都是充满爱心的人，模范的教育工作者再讲经验之谈时都要谈到自己对学生真挚的爱。教师理性的分析不同学生的心理，以爱心为前提，充分尊重学生的个性，才能赢得学生的欢迎。教师要公平、公正地对待每位学生、善良有爱的对待每个学生、尊重欣赏每个学生，才能使学生在和平、愉悦的心态下接受教师的教育，使学生产生良好的情感体验，才能使学生的心里想健康的方向发展。但是对学生的热爱而不是溺爱，热爱学生与对学生严格要求相统一，尊重他们但是不娇惯，对学生的爱心应是有的放矢进而建立良好的师生关系。
二、用高尚的品质陶冶学生
传道授业解惑。其中的传道就是教会学生做人，教师的学高为师、身正为范，身正为范就是教师用高尚的品质对学生的情感起到熏陶作用，俗话说：“近朱者赤近墨者黑”，更何况教師教育的对象是未成年的孩子。教师良好的品质对学生影响可能会让学生终身受益，教师的大公无私、诚实守信、和蔼谦逊、勤奋敬业、团结协作等品质，让学生与教师在交往接触中受到感染和启示，教师身上良好的品质，对学生和谐的与人相处有极大的影响，有助于班级的团结和师生关系的和谐。当今社会是独生子女社会，班级中大多数学生个性都特别突出，而这种突出的个性，多是自我意识太强，独断专横、自私自利、一切以自我为中心的表现，需要教师以成熟的道德品质去平和、去中和、去感染他们。这种影响产生的效果是任何教科书、任何惩罚和奖励制度都不能代替的，他会让学生心中形成自我道德价值观念和道德价值判断。使他们慢慢懂得对别人的尊重和理解。对他们融入班级集体甚至以后融入社会都有极大的帮助。
三、用优雅的行为去潜化学生的习惯
优雅的言谈举止是个人气质美的表现，也可以是内在美的外化，作为教师在这方面应努力严格要求和完善自己，身教善于言教，教师的每个姿势都可被学生模仿，所以教师要严格要求自己，以身作则，对学生形成积极的正面的影响，消除负面影响。其实教师优雅的行为美，也是心灵美的外化，教师着装优雅大方，言谈风趣，举止得体的教师，往往给学生以美的感受，使不少学生产生偶像感，不自觉的接受老师的行为习惯，潜移默化中改变自己的不良习惯。
四、用渊博的知识去激发学生的进取心
教师学识越渊博、教师的人格魅力就越大，教师对学生的吸引力就越大，教师的教学效果就越好。性格是人格中的核心部分，最能折射出教师的人格是否完美，教师的性格在认知、态度、和情感三方面直接影响学生。其主要表现是：教师理想的性格有利于创造和维持一种舒适而有活力的学习气氛，影响学生对教师及其所授课的态度以及学生对学校的态度，教师渊博的学识能感染每一位学生，从而激发学生学习的积极性，也能够树立教师在学生心目中良好的形象，从而达到对教师的尊敬、热爱和崇拜。进而达到热爱这个老师和热爱他所教的学科。教师渊博的知识使课堂更加丰富而不空洞，学生学得更加充实而不厌烦。
五、用积极的态度感染学生
教师教学态度影响学生的做事态度，教师热忱的态度能够建立良好的师生关系，创造活跃的课堂气氛，激发起学生学习的内部动力，能够直接或间接地对教学产生积极的影响。学生喜欢的教师对学生学习影响很大，每位教师都应该成为学生喜欢的人，成为学生心目中的榜样，以自己的人格魅力来熏陶学生，激励学生学业的发展。教师积极的授课态度，有利于将建立良好的师生关系。教师每节课充满激情的讲课，积极的授课态度，有利于提高学生的学习的积极性。积极的工作态度对学生的学习态度，以及他们对待问体的态度都有很大的影响。
结语： 我们崇拜伟人不仅崇拜他们对社会的贡献，更崇拜他们伟大的人格。强调教师的人格和知识并不相违背，知识渊博而人格卑微的教育工作者是很难培养出具有创新能力的受教育者，有知识而无人格的教师会阻碍素质教育的深入与当代创新人才的涌现。因此，素质教育不但要求教育者汲取渊博的知识，更重要的是呼唤其优秀的人格和素质。未来开放的中国发展需要竞争，更需要一直德才兼备的高素质教师队伍。
参考文献
《中国教育报》
【关键词】教师素质；影响；学生
教师的工作不仅是传到授业解惑，更是塑造人的工作，在教育教学中认真细致的做好学生的思想工作，因材施教，使学生树立健康的人生观和世界观，培养学生积极向上的学习态度，在这过程中教师的人格魅力是非常重要的。教师要懂得用自己的人格去感染学生，影响学生，使学生每天都受到潜移默化的情感教育，学校是由教师和学生组成的。学生对教师有本能的依赖性，这种依赖性就是我们现在所说的可塑性，作为塑造者的教师，对学生要精心雕琢，用自己的爱心情感、高尚的品质、优雅的行为、积极的态度、渊博的知识影响他们，最终用自己辛劳的汗水把他们雕琢成美玉，成为国家的栋梁之才。
一、用真实的情感和爱心去影响学生
每位教师都要有爱心，爱的教育是教育永恒的主题。凡是优秀的教育者都是充满爱心的人，模范的教育工作者再讲经验之谈时都要谈到自己对学生真挚的爱。教师理性的分析不同学生的心理，以爱心为前提，充分尊重学生的个性，才能赢得学生的欢迎。教师要公平、公正地对待每位学生、善良有爱的对待每个学生、尊重欣赏每个学生，才能使学生在和平、愉悦的心态下接受教师的教育，使学生产生良好的情感体验，才能使学生的心里想健康的方向发展。但是对学生的热爱而不是溺爱，热爱学生与对学生严格要求相统一，尊重他们但是不娇惯，对学生的爱心应是有的放矢进而建立良好的师生关系。
二、用高尚的品质陶冶学生
传道授业解惑。其中的传道就是教会学生做人，教师的学高为师、身正为范，身正为范就是教师用高尚的品质对学生的情感起到熏陶作用，俗话说：“近朱者赤近墨者黑”，更何况教師教育的对象是未成年的孩子。教师良好的品质对学生影响可能会让学生终身受益，教师的大公无私、诚实守信、和蔼谦逊、勤奋敬业、团结协作等品质，让学生与教师在交往接触中受到感染和启示，教师身上良好的品质，对学生和谐的与人相处有极大的影响，有助于班级的团结和师生关系的和谐。当今社会是独生子女社会，班级中大多数学生个性都特别突出，而这种突出的个性，多是自我意识太强，独断专横、自私自利、一切以自我为中心的表现，需要教师以成熟的道德品质去平和、去中和、去感染他们。这种影响产生的效果是任何教科书、任何惩罚和奖励制度都不能代替的，他会让学生心中形成自我道德价值观念和道德价值判断。使他们慢慢懂得对别人的尊重和理解。对他们融入班级集体甚至以后融入社会都有极大的帮助。
三、用优雅的行为去潜化学生的习惯
优雅的言谈举止是个人气质美的表现，也可以是内在美的外化，作为教师在这方面应努力严格要求和完善自己，身教善于言教，教师的每个姿势都可被学生模仿，所以教师要严格要求自己，以身作则，对学生形成积极的正面的影响，消除负面影响。其实教师优雅的行为美，也是心灵美的外化，教师着装优雅大方，言谈风趣，举止得体的教师，往往给学生以美的感受，使不少学生产生偶像感，不自觉的接受老师的行为习惯，潜移默化中改变自己的不良习惯。
四、用渊博的知识去激发学生的进取心
教师学识越渊博、教师的人格魅力就越大，教师对学生的吸引力就越大，教师的教学效果就越好。性格是人格中的核心部分，最能折射出教师的人格是否完美，教师的性格在认知、态度、和情感三方面直接影响学生。其主要表现是：教师理想的性格有利于创造和维持一种舒适而有活力的学习气氛，影响学生对教师及其所授课的态度以及学生对学校的态度，教师渊博的学识能感染每一位学生，从而激发学生学习的积极性，也能够树立教师在学生心目中良好的形象，从而达到对教师的尊敬、热爱和崇拜。进而达到热爱这个老师和热爱他所教的学科。教师渊博的知识使课堂更加丰富而不空洞，学生学得更加充实而不厌烦。
五、用积极的态度感染学生
教师教学态度影响学生的做事态度，教师热忱的态度能够建立良好的师生关系，创造活跃的课堂气氛，激发起学生学习的内部动力，能够直接或间接地对教学产生积极的影响。学生喜欢的教师对学生学习影响很大，每位教师都应该成为学生喜欢的人，成为学生心目中的榜样，以自己的人格魅力来熏陶学生，激励学生学业的发展。教师积极的授课态度，有利于将建立良好的师生关系。教师每节课充满激情的讲课，积极的授课态度，有利于提高学生的学习的积极性。积极的工作态度对学生的学习态度，以及他们对待问体的态度都有很大的影响。
结语： 我们崇拜伟人不仅崇拜他们对社会的贡献，更崇拜他们伟大的人格。强调教师的人格和知识并不相违背，知识渊博而人格卑微的教育工作者是很难培养出具有创新能力的受教育者，有知识而无人格的教师会阻碍素质教育的深入与当代创新人才的涌现。因此，素质教育不但要求教育者汲取渊博的知识，更重要的是呼唤其优秀的人格和素质。未来开放的中国发展需要竞争，更需要一直德才兼备的高素质教师队伍。
参考文献
《中国教育报》