论文部分内容阅读
【摘要】在新的媒介环境和社会环境下，电视作为信息媒介的功能减弱，而其主流价值输出与政治仪式功能仍可依存于受众的固有情怀而得以发挥。电视节目主持人与节目本身通过各个环节与内容的设置，共同对受众的思想情感进行构建。在此过程中，理论素养与实干经验是电视节目主持人宣传工作顺利完成、引领广大受众学习与坚持核心价值观的必备能力。因此，主持人主流意识的培养与脚踏实地的实践都应是其作为宣传工作者的重要考核标准。
【关键词】主流意识;主持人;电视节目
在新的媒介环境和社会环境下，新媒体占据大众视野，信息速度与容量远超传统媒体。作为传统媒体中的佼佼者，电视作为信息媒介的功能减弱，并逐步成为广大受众群体陪伴性的存在，与此同时，电视的主流价值输出与政治仪式功能仍可依存于受众的固有情怀而得以发挥。电视节目主持人担任着电视节目代言人与发声者的重要角色，在主流价值输出与政治仪式功能的发挥过程中，主持人的素质培养与工作实践，是电视节目生产不容忽略的要素。“一个成功的电视新闻主播实质是一个特定社会群体核心价值观的表征符号之一，要高标准地履行这一使命，必须在提高艺术技巧的同时，构建包括理想、信仰、精神在内的核心价值观。”因而，主持人这一群体的面对受众之广、社会责任之大决定了其从业的标准之高、要求之严格。
1. 主持人的社会角色及其要求
电视节目主持人不仅是节目中的必要元素，而且是代表与象征着节目重要符号，主持人的外形展示、言行表达，都承载着节目赋予其的独特意义。换句话说，主持人在节目中是去个性化的、表达与充实节目内涵的主体，主持人的思想需要完全符合节目宗旨，为节目而服务。“在电视新闻话语系统中主要存在国家话语、精英话语和大众话语3种话语形态，其中国家话语系统是一套服务于国家、宣传国家意志、引导全国舆论方向的话语，其核心是要通过电视传播系统有效地形成一种整体性的、有机统一的对国家的共同想象”中央广播电视总台推出的主持人大赛作为大赛类节目，本身在“主流媒体”央视综合频道播出，就孕育于国家话语系统，因而，在节目中无论主持人、评委还是参赛选手，都通过各自的角色担当致力于正面、主流的话语表达。此外，该节目结合参赛选手特质进行主持人的展示与选拔，也充分为观众全面呈现了主持人的主流意识培养历程。
《中央广播电视总台2019主持人大赛》于2019年6月6日举行节目发布会暨启动仪式，以“为优秀主持人搭建一个展示平台，为中国广播电视事业输送主持人才”为旨，在全国范围内进行选拔。最终参与节目录制时，结合个人特质以及选拔的专业性，从新闻和文艺两个类型考查60位选手的综合表现。电视新闻节目将国家政治、社会热点等汇集为新闻性内容并通过新闻形式呈现;电视文艺节目以文艺演出为主体，在当今发展为艺术欣赏与审美娱乐一体的节目形式。二者均为电视媒介实现其功能的主要载体，前者因节目样态与内容，更利于主流价值观念直接传递，后者作为受众喜爱的节目形式，因其娱乐性则要依靠主持人与节目环节设置间接发挥其功能。主持人大赛以选拔优秀主持人为目的，因此以“新闻”与“文艺”为分类进行考察，更适用于主持人针对节目类型及特点发挥，选拔与培养更有针对性、更具专业性。此外，主持人大赛的具体规制与赛程也在各层面反映着对于主持人思想意识、综合素质、实践能力等严格考察，围绕着“导向把控能力、新闻直播互动能力、多媒体应用能力以及人格化传播能力”進行层层评判，在极具“央视特色”的选拔节目中，为主持人主流意识、价值导向的培养与后期工作中的实践，奠定了深厚基础。
2. 由正面选题到表达主流化
电视节目内容对于现代受众而言，已不再是单一的信息来源，其更显著的作用是内化于心、外化于形的潜移默化的思想引领。“新闻节目主持人对新闻事件的解读分析或判断，从本质上说，都是媒介意志的集中体现，主持人只是节目的一个显性载体。但由于主持人所具有的个性风采往往会使社会舆论引导由大众传播渠道进入人际传播渠道，从而大大增强意识形态表达过程中的人情味和亲切感，而使舆论引导置于潜移默化之中。”传播符合时代与社会需求的主流价值是我国媒介的责任，而将主持题材与内容融合于主持人的个人经历与独特风格，会大大提升主持人作为意见领袖的意见传播与被认可程度。是否具有社会意义与思想性、能否揭示事物本质或说明现实问题等，均需在选题过程中审慎考虑，同时结合主持人的实践经验与语言特色，在节目中全面呈现，完成正面选题到表达主流化，达到向受众引领和传递主流价值的目的。
央视2019主持人大赛节目录制的第一轮中，分为新闻类与文艺类的60位选手通过两个环节的角逐产生30位晋级选手，两个环节分别为3分钟自我展示与90秒即兴考核，自我展示自备文本，即兴考核给定主题。通过5期节目的整理分析，可以发现选手的自我展示基本集中于国家发展、精神讴歌、能量传递、传统继承的主体，而即兴考核题目中，新闻类侧重典型人物、事件理性评述，文艺类侧重文艺文化的感性表达，而以上无论是自定主体还是给定内容，都紧密围绕着“正面宣传”导向，特点鲜明。例如第2期中新闻类选手张楚雪，以一带一路为主题畅想歌颂中国梦;第1期新闻类选手张安琪的即兴考核题目，以“最敬业变脸”的19岁收费员为典型人物，赞扬平凡人的敬业精神。此外，以主题为中心，发散而集中的主流化表达是考验主持人实战践行能力的重要标准，文本通俗易懂、有带动性的设计配合主持人的表达输出，在受众观看之后会自然形成记忆并受到影响。主持人大赛中，选手的表达方式各有千秋，而纵观整体结构，文本设计几乎归于案例表述+口号结尾，或是案例表述+思考式结尾。结尾的形式化恰恰是主流价值最直接、最清晰的呈现，比如“用双脚丈量新时代，用责任传递正能量”、“和平年代的牺牲者、岁月静好的守护人”、“不管走到哪里，我们都不能忘记，为什么要出发”、“家是国的基础，国是家的延伸，这一个个小家的梦想汇聚在一起的，不就是我们的中国梦吗”。语言通俗、句式朗朗上口，浅近表达深刻话题，以主持人为依托，将主流价值转化为文本再通过主持人之口结合其专业语言表达技能进行输出，为主流思想的传播与深入人心奠定了深厚的理解基础，构建了丰富的践行空间。 3. 由主流意识培养到亲历践行
习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调：宣传思想干部“要不断掌握新知识、熟悉新领域、开拓新视野，增强本领能力，加强调查研究，不断增强脚力、眼力、脑力、笔力，努力打造一支政治过硬、本领高强、求实创新、能打胜仗的宣传思想工作队伍。”主持人是宣传一线人员，新时代的主持人能力培养不再局限于台前，集记者、主播、编辑等综合素质于一身，是对当代主持人的新要求。主流价值观的传播也相应由单纯的镜头前表达转向深入实践、深入基层与广大群众，以更真切的体验感与脚踏实地的考察，通过“田间地头”的实际感觉，主动宣传党的理论主张，让主流观念“飞入寻常百姓家”。
马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出，全部社会生活在本质上是实践的。因此，深入实际调查研究，是宣传思想工作的基础。在主持人大赛的第三轮赛段，两类选手需通过“自主选题+实地采访+现场讲述”的方式进行比拼，和直播间的口头表达不同，实地采访更注重主持人与基层群众的沟通交流能力，同时在实地过程中，需要以不同形式的参与和了解，全面掌握最真实、贴切大众生活的主题答案，需要主持人由表达者转变为倾听者。接地气的角色转变，并非使主持人完全成为记者或编辑，而是将外景采访作为整个节目完整、真实制作的其中一环。只有主持人深入社会实践，才能直接获得群众的感受与想法，通过后期的整理，切实将理论与实际相结合，话题讲述才会更鲜活、文本表达才能更丰富、更有说服力。第三轮赛段中，19名选手的“走出去”，选择的地点多集中于乡村、特殊工作一线与特殊人群，乡村实践主题多围绕“扶贫”“发展”，工作一线主题多为“敬业”“坚守”，特殊人群主题包括“理想”“意志”“坚持”“温情”等。通过选手选择地点与主题的归纳，可以看出，在主持人培养与选拔的最后阶段，选手已明确其应具备的理想信念、精神核心，能够深入实际感受并通过后期编辑与现场讲述的方式，把经历真实反馈，从最初的其他案例列举转变为自身体验分享，以此提炼主题，完成正能量的傳递或主流价值观念的传播，完成宣传人员的思想导向工作。
4. 结语
“在大众媒体时代，电视新闻要按照规律办事，回归主流价值的构建，回归传媒本性，要争做社会进步的推动者，利用专业的操作方法，积极开展正面的宣传，巩固壮大主流思想的舆论阵地。”而主流价值观是媒体的支柱，无论是权威严肃的时政新闻还是活泼轻松的娱乐节目，都需要以积极、健康、向上的原则为基准，在符合媒介规律与担当社会责任的基础上进行电视节目的策划与录制。新形势下的电视节目主持肩负着宣传思想工作者的使命，理论素养与实干经验都是确保宣传工作顺利完成、引领广大受众学习与坚持核心价值观的必备能力，政治自觉、思想自觉与行动自觉缺一不可，应大力培养脚力、脑力、眼力、笔力，坚定不移地践行举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务。
参考文献：
[1]黄未.《培养电视新闻主播的社会主流意识》.[J].新闻实践. 2008.第10期：59
[2]张雯雯，徐明卿.《论主流意识形态在电视新闻中的生产机制》.[J].编辑之友.2015.第3期.68
[3]杨菁.《塑造电视新闻的“精英气质”——央视<新闻周刊>传播特点分析》.[J].现代视听，2007.第12期
[4]段书林.《电视新闻主题报道与主流价值观构建分析》.[J].广电时空.2019.第3期.76
作者简介：白紫璇，山西临汾人，陕西师范大学新闻与传播学院新闻学专业2019级研究生，研究方向：新闻理论。
【关键词】主流意识;主持人;电视节目
在新的媒介环境和社会环境下，新媒体占据大众视野，信息速度与容量远超传统媒体。作为传统媒体中的佼佼者，电视作为信息媒介的功能减弱，并逐步成为广大受众群体陪伴性的存在，与此同时，电视的主流价值输出与政治仪式功能仍可依存于受众的固有情怀而得以发挥。电视节目主持人担任着电视节目代言人与发声者的重要角色，在主流价值输出与政治仪式功能的发挥过程中，主持人的素质培养与工作实践，是电视节目生产不容忽略的要素。“一个成功的电视新闻主播实质是一个特定社会群体核心价值观的表征符号之一，要高标准地履行这一使命，必须在提高艺术技巧的同时，构建包括理想、信仰、精神在内的核心价值观。”因而，主持人这一群体的面对受众之广、社会责任之大决定了其从业的标准之高、要求之严格。
1. 主持人的社会角色及其要求
电视节目主持人不仅是节目中的必要元素，而且是代表与象征着节目重要符号，主持人的外形展示、言行表达，都承载着节目赋予其的独特意义。换句话说，主持人在节目中是去个性化的、表达与充实节目内涵的主体，主持人的思想需要完全符合节目宗旨，为节目而服务。“在电视新闻话语系统中主要存在国家话语、精英话语和大众话语3种话语形态，其中国家话语系统是一套服务于国家、宣传国家意志、引导全国舆论方向的话语，其核心是要通过电视传播系统有效地形成一种整体性的、有机统一的对国家的共同想象”中央广播电视总台推出的主持人大赛作为大赛类节目，本身在“主流媒体”央视综合频道播出，就孕育于国家话语系统，因而，在节目中无论主持人、评委还是参赛选手，都通过各自的角色担当致力于正面、主流的话语表达。此外，该节目结合参赛选手特质进行主持人的展示与选拔，也充分为观众全面呈现了主持人的主流意识培养历程。
《中央广播电视总台2019主持人大赛》于2019年6月6日举行节目发布会暨启动仪式，以“为优秀主持人搭建一个展示平台，为中国广播电视事业输送主持人才”为旨，在全国范围内进行选拔。最终参与节目录制时，结合个人特质以及选拔的专业性，从新闻和文艺两个类型考查60位选手的综合表现。电视新闻节目将国家政治、社会热点等汇集为新闻性内容并通过新闻形式呈现;电视文艺节目以文艺演出为主体，在当今发展为艺术欣赏与审美娱乐一体的节目形式。二者均为电视媒介实现其功能的主要载体，前者因节目样态与内容，更利于主流价值观念直接传递，后者作为受众喜爱的节目形式，因其娱乐性则要依靠主持人与节目环节设置间接发挥其功能。主持人大赛以选拔优秀主持人为目的，因此以“新闻”与“文艺”为分类进行考察，更适用于主持人针对节目类型及特点发挥，选拔与培养更有针对性、更具专业性。此外，主持人大赛的具体规制与赛程也在各层面反映着对于主持人思想意识、综合素质、实践能力等严格考察，围绕着“导向把控能力、新闻直播互动能力、多媒体应用能力以及人格化传播能力”進行层层评判，在极具“央视特色”的选拔节目中，为主持人主流意识、价值导向的培养与后期工作中的实践，奠定了深厚基础。
2. 由正面选题到表达主流化
电视节目内容对于现代受众而言，已不再是单一的信息来源，其更显著的作用是内化于心、外化于形的潜移默化的思想引领。“新闻节目主持人对新闻事件的解读分析或判断，从本质上说，都是媒介意志的集中体现，主持人只是节目的一个显性载体。但由于主持人所具有的个性风采往往会使社会舆论引导由大众传播渠道进入人际传播渠道，从而大大增强意识形态表达过程中的人情味和亲切感，而使舆论引导置于潜移默化之中。”传播符合时代与社会需求的主流价值是我国媒介的责任，而将主持题材与内容融合于主持人的个人经历与独特风格，会大大提升主持人作为意见领袖的意见传播与被认可程度。是否具有社会意义与思想性、能否揭示事物本质或说明现实问题等，均需在选题过程中审慎考虑，同时结合主持人的实践经验与语言特色，在节目中全面呈现，完成正面选题到表达主流化，达到向受众引领和传递主流价值的目的。
央视2019主持人大赛节目录制的第一轮中，分为新闻类与文艺类的60位选手通过两个环节的角逐产生30位晋级选手，两个环节分别为3分钟自我展示与90秒即兴考核，自我展示自备文本，即兴考核给定主题。通过5期节目的整理分析，可以发现选手的自我展示基本集中于国家发展、精神讴歌、能量传递、传统继承的主体，而即兴考核题目中，新闻类侧重典型人物、事件理性评述，文艺类侧重文艺文化的感性表达，而以上无论是自定主体还是给定内容，都紧密围绕着“正面宣传”导向，特点鲜明。例如第2期中新闻类选手张楚雪，以一带一路为主题畅想歌颂中国梦;第1期新闻类选手张安琪的即兴考核题目，以“最敬业变脸”的19岁收费员为典型人物，赞扬平凡人的敬业精神。此外，以主题为中心，发散而集中的主流化表达是考验主持人实战践行能力的重要标准，文本通俗易懂、有带动性的设计配合主持人的表达输出，在受众观看之后会自然形成记忆并受到影响。主持人大赛中，选手的表达方式各有千秋，而纵观整体结构，文本设计几乎归于案例表述+口号结尾，或是案例表述+思考式结尾。结尾的形式化恰恰是主流价值最直接、最清晰的呈现，比如“用双脚丈量新时代，用责任传递正能量”、“和平年代的牺牲者、岁月静好的守护人”、“不管走到哪里，我们都不能忘记，为什么要出发”、“家是国的基础，国是家的延伸，这一个个小家的梦想汇聚在一起的，不就是我们的中国梦吗”。语言通俗、句式朗朗上口，浅近表达深刻话题，以主持人为依托，将主流价值转化为文本再通过主持人之口结合其专业语言表达技能进行输出，为主流思想的传播与深入人心奠定了深厚的理解基础，构建了丰富的践行空间。 3. 由主流意识培养到亲历践行
习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调：宣传思想干部“要不断掌握新知识、熟悉新领域、开拓新视野，增强本领能力，加强调查研究，不断增强脚力、眼力、脑力、笔力，努力打造一支政治过硬、本领高强、求实创新、能打胜仗的宣传思想工作队伍。”主持人是宣传一线人员，新时代的主持人能力培养不再局限于台前，集记者、主播、编辑等综合素质于一身，是对当代主持人的新要求。主流价值观的传播也相应由单纯的镜头前表达转向深入实践、深入基层与广大群众，以更真切的体验感与脚踏实地的考察，通过“田间地头”的实际感觉，主动宣传党的理论主张，让主流观念“飞入寻常百姓家”。
马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出，全部社会生活在本质上是实践的。因此，深入实际调查研究，是宣传思想工作的基础。在主持人大赛的第三轮赛段，两类选手需通过“自主选题+实地采访+现场讲述”的方式进行比拼，和直播间的口头表达不同，实地采访更注重主持人与基层群众的沟通交流能力，同时在实地过程中，需要以不同形式的参与和了解，全面掌握最真实、贴切大众生活的主题答案，需要主持人由表达者转变为倾听者。接地气的角色转变，并非使主持人完全成为记者或编辑，而是将外景采访作为整个节目完整、真实制作的其中一环。只有主持人深入社会实践，才能直接获得群众的感受与想法，通过后期的整理，切实将理论与实际相结合，话题讲述才会更鲜活、文本表达才能更丰富、更有说服力。第三轮赛段中，19名选手的“走出去”，选择的地点多集中于乡村、特殊工作一线与特殊人群，乡村实践主题多围绕“扶贫”“发展”，工作一线主题多为“敬业”“坚守”，特殊人群主题包括“理想”“意志”“坚持”“温情”等。通过选手选择地点与主题的归纳，可以看出，在主持人培养与选拔的最后阶段，选手已明确其应具备的理想信念、精神核心，能够深入实际感受并通过后期编辑与现场讲述的方式，把经历真实反馈，从最初的其他案例列举转变为自身体验分享，以此提炼主题，完成正能量的傳递或主流价值观念的传播，完成宣传人员的思想导向工作。
4. 结语
“在大众媒体时代，电视新闻要按照规律办事，回归主流价值的构建，回归传媒本性，要争做社会进步的推动者，利用专业的操作方法，积极开展正面的宣传，巩固壮大主流思想的舆论阵地。”而主流价值观是媒体的支柱，无论是权威严肃的时政新闻还是活泼轻松的娱乐节目，都需要以积极、健康、向上的原则为基准，在符合媒介规律与担当社会责任的基础上进行电视节目的策划与录制。新形势下的电视节目主持肩负着宣传思想工作者的使命，理论素养与实干经验都是确保宣传工作顺利完成、引领广大受众学习与坚持核心价值观的必备能力，政治自觉、思想自觉与行动自觉缺一不可，应大力培养脚力、脑力、眼力、笔力，坚定不移地践行举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务。
参考文献：
[1]黄未.《培养电视新闻主播的社会主流意识》.[J].新闻实践. 2008.第10期：59
[2]张雯雯，徐明卿.《论主流意识形态在电视新闻中的生产机制》.[J].编辑之友.2015.第3期.68
[3]杨菁.《塑造电视新闻的“精英气质”——央视<新闻周刊>传播特点分析》.[J].现代视听，2007.第12期
[4]段书林.《电视新闻主题报道与主流价值观构建分析》.[J].广电时空.2019.第3期.76
作者简介：白紫璇，山西临汾人，陕西师范大学新闻与传播学院新闻学专业2019级研究生，研究方向：新闻理论。