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<正>文言文,是中华民族优秀的文化遗产,传承着人类文化的精髓。人教版小学阶段的四篇文言文教学,重点是激发学生学习文言文的兴趣,初步了解文言文的大致意思,体会文言文所蕴含的深厚道理,积累文言语感。那么,对于《语文课程标准》中指出的"工具性与人文性的统一"的基本特点,该如何在
仿写,为文言文学习插上趣味的翅膀——小学文言文“语用”教学例谈
【摘 要】
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<正>文言文,是中华民族优秀的文化遗产,传承着人类文化的精髓。人教版小学阶段的四篇文言文教学,重点是激发学生学习文言文的兴趣,初步了解文言文的大致意思,体会文言文所蕴
【机 构】
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浙江省杭州市西湖区三墩小学;
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2013年21期
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