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内容摘要：在七彩幼儿园室内设计中，一切应从幼儿的角度出发，以幼儿为中心，依据幼儿的行为进行设计。幼儿行为包括幼儿的行为规律和行为心理，它涉及到幼儿心理学、环境学、行为学、教育学、人体工程学、美学等等。
关键词：幼儿行为 行为心理 行为规律 健康成长
一.幼儿的行为特点
幼儿行为包括幼儿的行为规律和行为心理，通过对幼儿行为特点的研究，探讨如何更好的设计出适合幼儿学习、游戏和休息的室内空间，营造出符合幼儿需要并且喜欢的幼儿园。
幼儿的行为规律特点包括：幼儿的注意力不稳定和多变，语言表达能力和平衡能力较弱。幼儿对于新奇的、鲜艳的、强烈的、活动的、多变的、具体形象的以及能够引起他们兴趣和需要的对象，才集中注意力，但又很容易受到新奇事物的影响而转移注意力。根据实验表明，在较好的教育环境下，3岁幼儿的注意力可连续集中三到五分钟，4岁幼儿的注意力可集中十分钟左右，5、6岁幼儿的注意力可集中15分钟左右。当然，幼儿的注意力集中时间不是固定的，也有可能发生变化。兴趣广泛，善于思考的幼儿，可能注意易于集中而且稳定；在语言表达能力方面，幼儿能清晰的交谈，词汇开始增加，开始喜欢与家人和小朋友之间交流，讲述一些自己玩的、看的、听到的事情。她们语言表达不够完整，有时候讲话会断断续续，因为幼儿的记忆不是很清晰，不能完整的叙述整个过程；幼儿的平衡能力较弱，很难掌握整体空间，幼儿在活动的时候喜欢跑跳，速度不容易控制，不易掌握平衡。
合理的光源设计有利于幼儿心理健康发展；从空间的角度上来说，幼儿喜欢寻找小尺度空间氛围，有营造空间私密性的本能，他们喜欢洞穴或者形状怪异的狭窄的空间，心理会感觉到隐蔽和安全。
以上这些都是幼儿行为规律和行为心理的特点，在七彩幼儿园室内设计的过程中，着重把这些特点考虑到其中。
二.幼儿行为规律对幼儿园室内设计的要求
在一定的社会背景和教育的环境下，幼儿的行为规律根据不同年龄会发生不同的变化，幼儿的行为规律对七彩幼儿园的无障碍设计和家具陈设设计等都有具体的要求。
幼儿园的合理布局取决于室内的空间划分，不同的空间划分满足幼儿的不同需求。空间划分既可以丰富室内空间，又满足了幼儿的需求。七彩幼儿园空间划分分为两种，一种是整体划分，一种是局部划分。
幼儿活动的时候喜欢跑，跳，追等，速度不容易控制，幼儿的平衡能力差，考虑不到周围的场地和周围的障碍物，因此作为幼儿活动的空间，要求界面应该平整，尽量避免凹凸不平的布置。另外，不同界面的转角处应为圆弧形，所以在七彩幼儿园室内设计中，墙体转角处采用了圆弧形的设计，以确保幼儿活动时的安全。即便如此，幼儿在玩耍时还是会摔跤跌倒，撞墙是不可免的，因此墙面下部应该采取柔性材料，地面应采用防滑材料。很多幼儿园为两层或则更多，规模大，幼儿在活动和疏散的情况，容易互相拥挤，楼梯要设计合理，方便幼儿上下。台阶表面要考虑防滑，每一台阶边缘要磨成半圆角，台階上面要设置栏杆，并在合适的位置可以安装供幼儿手拉的扶手杆。栏杆可木制，也可以用不锈钢或木料的结合制作。其造型可以是简洁的图案，也可以是幼儿喜爱的动物、植物或者卡通的形象。但是在做造型的设计上空隙不能太大，要考虑到幼儿安全。
三.幼儿行为心理对幼儿园室内设计的要求
在七彩幼儿园室内设计中，根据幼儿行为心理的特点，主要体现在合理的色彩设计和色彩搭配、采光的方式和光源的变化等方面。色彩和光源在七彩幼儿园室内环境中占有重要的地位。色彩和光源不仅影响幼儿的视觉感受，也会引起幼儿心理活动的变化，从而激发幼儿的内心情感的变化。
七彩幼儿园的室内主色彩采用了淡黄绿色，这种颜色本身所蕴含的自然和生命力会给室内带来一种阳光、快乐、温暖、舒适并且积极向上的感觉。七彩幼儿园室内色彩除主色彩外，还应有其他辅助色，如粉色，绿色，蓝色，橙色，红色，紫色等等。用于陈设及装饰等方面，应采用鲜艳、醒目的色彩，便于营造一个欢快、愉悦、舒适的环境，体现七彩幼儿园的特点，并且不同功能空间中的色彩应该有一定区别。辅助色要与幼儿园的主色彩有区别和对比，还要充分考虑统一性和协调性，因此幼儿园设计的辅助色不能太多太杂，不能制造混乱、花哨的感觉。
四.幼儿行为对七彩幼儿园室内设计的深远意义
幼儿园室内设计属于特殊的设计项目，它不同于其他的成人场所，针对于幼儿这一特殊的群体，就必须有很多特殊的室内设计要求。幼儿园作为一个服务幼儿的机构，其特殊性使设计不能仅仅是满足于表面的功能需求，而应更加关注幼儿的行为，并对其加以分析研究。
七彩幼儿园室内设计不单单是一个供孩子学习，游戏的场所，还包括思想上引导她们，利用充满趣味性的室内设计开拓她们的创造思维。在幼儿园这个小小的世界里面，各个区域都是为了培养幼儿的信任感，发展幼儿的独立性，培养他们的注意力和发展幼儿的体能。改变过去对幼儿行为规律和行为心理的忽视，从幼儿行为的角度出发进行幼儿园设计，这样才能设计出一个符合幼儿需求的优美环境，培养幼儿情操，使幼儿在一个充满童趣、童真的幼儿园中成长。
参考文献
[1]陈刚：《山西建筑》，2007年11月，第33卷，第31期
[2]赵喜庆：《幼儿心理与行为指导》，中国劳动社会保障出版社，2010年6月
[3]高贞：《幼儿园室内设计》，辽宁美术出版社，2010年1月
（作者单位：大连艺术学院）
关键词：幼儿行为 行为心理 行为规律 健康成长
一.幼儿的行为特点
幼儿行为包括幼儿的行为规律和行为心理，通过对幼儿行为特点的研究，探讨如何更好的设计出适合幼儿学习、游戏和休息的室内空间，营造出符合幼儿需要并且喜欢的幼儿园。
幼儿的行为规律特点包括：幼儿的注意力不稳定和多变，语言表达能力和平衡能力较弱。幼儿对于新奇的、鲜艳的、强烈的、活动的、多变的、具体形象的以及能够引起他们兴趣和需要的对象，才集中注意力，但又很容易受到新奇事物的影响而转移注意力。根据实验表明，在较好的教育环境下，3岁幼儿的注意力可连续集中三到五分钟，4岁幼儿的注意力可集中十分钟左右，5、6岁幼儿的注意力可集中15分钟左右。当然，幼儿的注意力集中时间不是固定的，也有可能发生变化。兴趣广泛，善于思考的幼儿，可能注意易于集中而且稳定；在语言表达能力方面，幼儿能清晰的交谈，词汇开始增加，开始喜欢与家人和小朋友之间交流，讲述一些自己玩的、看的、听到的事情。她们语言表达不够完整，有时候讲话会断断续续，因为幼儿的记忆不是很清晰，不能完整的叙述整个过程；幼儿的平衡能力较弱，很难掌握整体空间，幼儿在活动的时候喜欢跑跳，速度不容易控制，不易掌握平衡。
合理的光源设计有利于幼儿心理健康发展；从空间的角度上来说，幼儿喜欢寻找小尺度空间氛围，有营造空间私密性的本能，他们喜欢洞穴或者形状怪异的狭窄的空间，心理会感觉到隐蔽和安全。
以上这些都是幼儿行为规律和行为心理的特点，在七彩幼儿园室内设计的过程中，着重把这些特点考虑到其中。
二.幼儿行为规律对幼儿园室内设计的要求
在一定的社会背景和教育的环境下，幼儿的行为规律根据不同年龄会发生不同的变化，幼儿的行为规律对七彩幼儿园的无障碍设计和家具陈设设计等都有具体的要求。
幼儿园的合理布局取决于室内的空间划分，不同的空间划分满足幼儿的不同需求。空间划分既可以丰富室内空间，又满足了幼儿的需求。七彩幼儿园空间划分分为两种，一种是整体划分，一种是局部划分。
幼儿活动的时候喜欢跑，跳，追等，速度不容易控制，幼儿的平衡能力差，考虑不到周围的场地和周围的障碍物，因此作为幼儿活动的空间，要求界面应该平整，尽量避免凹凸不平的布置。另外，不同界面的转角处应为圆弧形，所以在七彩幼儿园室内设计中，墙体转角处采用了圆弧形的设计，以确保幼儿活动时的安全。即便如此，幼儿在玩耍时还是会摔跤跌倒，撞墙是不可免的，因此墙面下部应该采取柔性材料，地面应采用防滑材料。很多幼儿园为两层或则更多，规模大，幼儿在活动和疏散的情况，容易互相拥挤，楼梯要设计合理，方便幼儿上下。台阶表面要考虑防滑，每一台阶边缘要磨成半圆角，台階上面要设置栏杆，并在合适的位置可以安装供幼儿手拉的扶手杆。栏杆可木制，也可以用不锈钢或木料的结合制作。其造型可以是简洁的图案，也可以是幼儿喜爱的动物、植物或者卡通的形象。但是在做造型的设计上空隙不能太大，要考虑到幼儿安全。
三.幼儿行为心理对幼儿园室内设计的要求
在七彩幼儿园室内设计中，根据幼儿行为心理的特点，主要体现在合理的色彩设计和色彩搭配、采光的方式和光源的变化等方面。色彩和光源在七彩幼儿园室内环境中占有重要的地位。色彩和光源不仅影响幼儿的视觉感受，也会引起幼儿心理活动的变化，从而激发幼儿的内心情感的变化。
七彩幼儿园的室内主色彩采用了淡黄绿色，这种颜色本身所蕴含的自然和生命力会给室内带来一种阳光、快乐、温暖、舒适并且积极向上的感觉。七彩幼儿园室内色彩除主色彩外，还应有其他辅助色，如粉色，绿色，蓝色，橙色，红色，紫色等等。用于陈设及装饰等方面，应采用鲜艳、醒目的色彩，便于营造一个欢快、愉悦、舒适的环境，体现七彩幼儿园的特点，并且不同功能空间中的色彩应该有一定区别。辅助色要与幼儿园的主色彩有区别和对比，还要充分考虑统一性和协调性，因此幼儿园设计的辅助色不能太多太杂，不能制造混乱、花哨的感觉。
四.幼儿行为对七彩幼儿园室内设计的深远意义
幼儿园室内设计属于特殊的设计项目，它不同于其他的成人场所，针对于幼儿这一特殊的群体，就必须有很多特殊的室内设计要求。幼儿园作为一个服务幼儿的机构，其特殊性使设计不能仅仅是满足于表面的功能需求，而应更加关注幼儿的行为，并对其加以分析研究。
七彩幼儿园室内设计不单单是一个供孩子学习，游戏的场所，还包括思想上引导她们，利用充满趣味性的室内设计开拓她们的创造思维。在幼儿园这个小小的世界里面，各个区域都是为了培养幼儿的信任感，发展幼儿的独立性，培养他们的注意力和发展幼儿的体能。改变过去对幼儿行为规律和行为心理的忽视，从幼儿行为的角度出发进行幼儿园设计，这样才能设计出一个符合幼儿需求的优美环境，培养幼儿情操，使幼儿在一个充满童趣、童真的幼儿园中成长。
参考文献
[1]陈刚：《山西建筑》，2007年11月，第33卷，第31期
[2]赵喜庆：《幼儿心理与行为指导》，中国劳动社会保障出版社，2010年6月
[3]高贞：《幼儿园室内设计》，辽宁美术出版社，2010年1月
（作者单位：大连艺术学院）