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词汇作为语言的基石，笔者在英语教学实践中逐渐摸索总结出一套以语义场、构词法、短语合成、自由联想为核心的“组块”记忆策略，辅之以“语境”教学的课堂实践，取得了一定的成效。在高中英语课堂词汇教学中，采用“组块”结合“语境”的教学模式能大大强化词汇之间的内在联系，实现词汇的内化过程。这种方法充分调动了学生学习词汇的系统性和积极性，有效地促进了学生进行自主探究的能动性，最大限度地满足了学生词汇记忆的需要，使学生在归类中求知、在活动中深化，课堂教学也因此更具活力与生机，词汇记忆也达到了事半功倍的效果！