【摘 要】
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本文根据美国语言学家克拉申（Krashen）第二语言习得理论中的情感过滤假设为理论基础,论述了在英语教学中注重情感因素的三种途径,即营造宽松、舒适的课堂气氛,建立融洽的师生关
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本文根据美国语言学家克拉申（Krashen）第二语言习得理论中的情感过滤假设为理论基础,论述了在英语教学中注重情感因素的三种途径,即营造宽松、舒适的课堂气氛,建立融洽的师生关系;培养学生积极向上的强烈的内部学习动机,适当利用外部学习动机;维护学生的自尊心,培养其自信心,注意纠正的艺术,降低焦虑感,保持适度焦虑,从而获得教学效果的明显提高。
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