【摘 要】
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教育家第斯多德指出:“教学的艺术,不在于教师教授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞学生的情感,最终达到教学的最佳境界。”在中学数学课堂教学中,如何激励、唤醒、鼓舞学生的
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教育家第斯多德指出:“教学的艺术,不在于教师教授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞学生的情感,最终达到教学的最佳境界。”在中学数学课堂教学中,如何激励、唤醒、鼓舞学生的情感,更好的发挥数学的启智作用,使学生乐于学习呢?笔者在通过多年课堂教学实践发现,创设情境是最好的手段,根据教学内容创设各种教学情境,将学生置于激励、唤醒的情感中,增进对数学的学习和理解,使学生体验数学教学内容中融入的生活情感,更深层次的体验数学知识的发现和形成过程,从而激发了学生对数学学习的兴趣和欲望,达到教学的最优化。
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