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摘要：会计行业因掌管着资金的流通，是企业运行中的核心部门。为向社会输送更多专业能力强的人才，各个高校还需注重会计专业的教学方式。在高职院校的会计专业教学中，要求学生必须熟练掌握最基础的专业技能，因此，本文将对高职院校中，该专业开展特色教学的方式进行探讨。
关键词：高职；财务会计；特色教学
财务会计专业是要求理论与技术充分结合的专业之一，因其在今后实际使用中的重要性，在学生学习该专业的过程中就需着重注意对学生理论与实际操作能力的培养。因此，教师就需开展特色教学，培养学生树立正确的工作原则，并提升学生的专业水平，下文将对开展特色教学的方式加以讨论。
一、开展特色教学的意义
在高职财务会计的教学过程中，开展特色教学的主要方法是通过对财务案例的分析进行教学。也就是教师在备课时搜集相关的案例资料，将其重点部分进行归纳整理，并让学生吸收其精华内容。在教学中使用该种方法能够显著的增强学生对相关知识的理解，由于部分财务专业的理论较为抽象，通过实际的例子可使学生更加直观的了解理论知识。除此之外，教师在举例的过程中也可让学生进行自主分析，能够促进学生对之前所学内容进行回顾，并锻炼其解决与分析问题的能力。在课堂中，由于会计专业的部分理论较为枯燥，在实际的学习中很难调动学生的兴趣。因此，教师可尽量营造出轻松愉悦的课堂氛围，保证学生的学习积极性。还需教师注重将学生的理论与实践相结合，保证学生能够在充分掌握理论的同时也可使其在实践中发挥作用。可让学生进行手工做账、或通过计算机来计算或审核相关数据，让学生在实践中加强对相关技能的掌握，并使学生感到学以致用，从而使学生综合的专业能力得到提升。
二、高职财务会计专业发展特色教学的问题
虽然多数的高职院校已经具有对该专业较为成熟的教学水平，但在实际的操作中还是尚存不足。例如：理论与实际不符，未注重学生的实践能力，或教师对相关案例分析不足，学生没有过多的经验积累，导致其在工作中不能满足企业的需求；教师的教学模式较为传统，不能够给学生启发或思维的空间，学生只是背会理论而不是理解理论；教师尚未意识到特色教学模式的重要性，或学校没有对开展特色教学模式提供经费支持，使其课堂缺少先进的学习系统，学生没有学习到当代社会对相关技能所使用的操作方式[1]。
三、加强高职财务会计专业开展特色教学的方式
（一）注重对学生实践能力的培养
为保证学生能够充分将专业能力应用到实际工作中，在教学的过程中还需注重对学生实践能力的培养。“实践是检验真理的唯一标准”，在实践中能够让学生认识到自身对某一部分知识掌握的不足，并具有针对性的对其学习，从而全面的提升自身的专业能力。在实践的教学中，教师可以通过仿真教学的方式，锻炼学生的实际操作技能，例如将与专业相关的资料与课程内容相结合，教师将其资料向学生简单的介绍，并让学生将该项任务所涉及到的思路与过程加以总结，并判断该项任务的性质以及主要的工作内容，最后记录相关的记账数据。除此之外，学校应该在保证双方共赢的前提下加强与相关企业的合作，使学生通过实际的工作操作以及具体的实际技能培训，来检验自身的能力，并使其专业素质得到提升。
（二）采用案例教学法
案例教學法是开展特色教学的主要方法之一，其能够通过实际的例子锻炼学生对财务问题分析以及判断的能力。在使用该种方法的过程中，需要教师对学生进行适当的引导，并利用实际的例子让学生对其观察与总结，使每一位同学都能够积极的融入到案例分析的学习过程中，从而提升学生对业务的判断以及解决问题的能力。在采用案例教学法的过程中，让学生分析案例时，教师需为学生提供充足的思考时间，若案例的难易程度超过了学生的能力范围，可给学生适当的提醒或引导，使学生能够有正确的思路进行分析，同时又不会使学生失去成就感。让学生在课堂中便能够积累丰富的经验，使其在后续的实际工作中能够充分的满足企业对财务人员的需求，并保证学生对财务会计的综合能力都可得到加强。除此之外，教师也可通过实际案例进行情境创设，结合案例内容，让学生分别充当相关角色，例如：出纳、财务主管、审计等等。通过该种方法发散学生的思维，使学生能够真实的体验到实际的工作现状以及明白如何更好的处理相关问题。
（三）学校配合教师的工作，将计划转变为行动
若想有效的对高职校的财务会计专业开展特色教学，不仅需要教师改变教学模式，还需要全体师生以及学校对特色教学的重要性进行正确的认识，从而才真正从实际上探究实施的基本策略。学校需与教师建立沟通平台，充分了解教师对教学设备的需求，并为其专业提供软件以及硬件设备，并为学生建立会计模拟实操室，使学生熟练的掌握使用计算机工作的相关技能，使其能够符合当代社会对会计人员的专业要求。
（四）教师营造轻松愉悦的课堂氛围
由于当代学生生活环境的不同，对学习过程的要求也会有所变化。由于会计专业的主要内容对理论的要求较多，若教师只是让学生死记硬背，将不能够保证学生能够对其理论内容进行深刻的了解，也就影响其实际操作环节的能力，长此以往，将会使学生丧失学习兴趣。为避免该种情况的发生，教师可改变课教学模式，用轻松愉悦的课堂氛围来冲淡理论的枯燥特点，使学生能够积极的融入到理论的学习中，并以热情的学习心态去面对相关的知识理论，从而将理论的内涵进行掌握，并将其灵活的使用到实践中。由于部分学生的思想尚不成熟，对自身很容易失去约束力，在传统的教学中，多数情况是以教师讲课为主，学生充当观众的角色，但该种课堂模式很难使学生的注意力保持长时间的集中。因此，在开展特色教学方式的过程中，教师改变教学方式，可多与学生进行课堂互动，并锻炼学生自主解决问题的能力，采用团队协作的方式进行问题讨论和总结，教师充当引导的作用，使学生感受到自身的主人翁意识，从而全身心投入到课堂内容中。除此之外，教师还应与同学建立友好和谐的师生关系，加强自身与学生之间的联系，了解学生的在学习上的困难，并耐心的对其辅导，使学生爱屋及乌的喜欢上财务专业课程[2]。
四、结语
在高职院校中，财务会计专业广受学生欢迎，其也就成为了热门专业。由于该项专业涉及的领域较多，需要学生了解与财务相关的多种知识，因此，为保证学生能够充分的提升自设的专业水平，教师还需在实际的课堂模式中总结经验，研究出能够被学生快速接受，且更适合学生专业发展的新型课堂模式。
参考文献：
[1]成春菊.浅谈中职财务会计如何更有效地开展特色教学[J].中华少年，2016（02）：208.
[2]肖宁.分析中职财务会计如何更有效地开展特色教学[J].课程教育研究，2015（27）：218-219.
关键词：高职；财务会计；特色教学
财务会计专业是要求理论与技术充分结合的专业之一，因其在今后实际使用中的重要性，在学生学习该专业的过程中就需着重注意对学生理论与实际操作能力的培养。因此，教师就需开展特色教学，培养学生树立正确的工作原则，并提升学生的专业水平，下文将对开展特色教学的方式加以讨论。
一、开展特色教学的意义
在高职财务会计的教学过程中，开展特色教学的主要方法是通过对财务案例的分析进行教学。也就是教师在备课时搜集相关的案例资料，将其重点部分进行归纳整理，并让学生吸收其精华内容。在教学中使用该种方法能够显著的增强学生对相关知识的理解，由于部分财务专业的理论较为抽象，通过实际的例子可使学生更加直观的了解理论知识。除此之外，教师在举例的过程中也可让学生进行自主分析，能够促进学生对之前所学内容进行回顾，并锻炼其解决与分析问题的能力。在课堂中，由于会计专业的部分理论较为枯燥，在实际的学习中很难调动学生的兴趣。因此，教师可尽量营造出轻松愉悦的课堂氛围，保证学生的学习积极性。还需教师注重将学生的理论与实践相结合，保证学生能够在充分掌握理论的同时也可使其在实践中发挥作用。可让学生进行手工做账、或通过计算机来计算或审核相关数据，让学生在实践中加强对相关技能的掌握，并使学生感到学以致用，从而使学生综合的专业能力得到提升。
二、高职财务会计专业发展特色教学的问题
虽然多数的高职院校已经具有对该专业较为成熟的教学水平，但在实际的操作中还是尚存不足。例如：理论与实际不符，未注重学生的实践能力，或教师对相关案例分析不足，学生没有过多的经验积累，导致其在工作中不能满足企业的需求；教师的教学模式较为传统，不能够给学生启发或思维的空间，学生只是背会理论而不是理解理论；教师尚未意识到特色教学模式的重要性，或学校没有对开展特色教学模式提供经费支持，使其课堂缺少先进的学习系统，学生没有学习到当代社会对相关技能所使用的操作方式[1]。
三、加强高职财务会计专业开展特色教学的方式
（一）注重对学生实践能力的培养
为保证学生能够充分将专业能力应用到实际工作中，在教学的过程中还需注重对学生实践能力的培养。“实践是检验真理的唯一标准”，在实践中能够让学生认识到自身对某一部分知识掌握的不足，并具有针对性的对其学习，从而全面的提升自身的专业能力。在实践的教学中，教师可以通过仿真教学的方式，锻炼学生的实际操作技能，例如将与专业相关的资料与课程内容相结合，教师将其资料向学生简单的介绍，并让学生将该项任务所涉及到的思路与过程加以总结，并判断该项任务的性质以及主要的工作内容，最后记录相关的记账数据。除此之外，学校应该在保证双方共赢的前提下加强与相关企业的合作，使学生通过实际的工作操作以及具体的实际技能培训，来检验自身的能力，并使其专业素质得到提升。
（二）采用案例教学法
案例教學法是开展特色教学的主要方法之一，其能够通过实际的例子锻炼学生对财务问题分析以及判断的能力。在使用该种方法的过程中，需要教师对学生进行适当的引导，并利用实际的例子让学生对其观察与总结，使每一位同学都能够积极的融入到案例分析的学习过程中，从而提升学生对业务的判断以及解决问题的能力。在采用案例教学法的过程中，让学生分析案例时，教师需为学生提供充足的思考时间，若案例的难易程度超过了学生的能力范围，可给学生适当的提醒或引导，使学生能够有正确的思路进行分析，同时又不会使学生失去成就感。让学生在课堂中便能够积累丰富的经验，使其在后续的实际工作中能够充分的满足企业对财务人员的需求，并保证学生对财务会计的综合能力都可得到加强。除此之外，教师也可通过实际案例进行情境创设，结合案例内容，让学生分别充当相关角色，例如：出纳、财务主管、审计等等。通过该种方法发散学生的思维，使学生能够真实的体验到实际的工作现状以及明白如何更好的处理相关问题。
（三）学校配合教师的工作，将计划转变为行动
若想有效的对高职校的财务会计专业开展特色教学，不仅需要教师改变教学模式，还需要全体师生以及学校对特色教学的重要性进行正确的认识，从而才真正从实际上探究实施的基本策略。学校需与教师建立沟通平台，充分了解教师对教学设备的需求，并为其专业提供软件以及硬件设备，并为学生建立会计模拟实操室，使学生熟练的掌握使用计算机工作的相关技能，使其能够符合当代社会对会计人员的专业要求。
（四）教师营造轻松愉悦的课堂氛围
由于当代学生生活环境的不同，对学习过程的要求也会有所变化。由于会计专业的主要内容对理论的要求较多，若教师只是让学生死记硬背，将不能够保证学生能够对其理论内容进行深刻的了解，也就影响其实际操作环节的能力，长此以往，将会使学生丧失学习兴趣。为避免该种情况的发生，教师可改变课教学模式，用轻松愉悦的课堂氛围来冲淡理论的枯燥特点，使学生能够积极的融入到理论的学习中，并以热情的学习心态去面对相关的知识理论，从而将理论的内涵进行掌握，并将其灵活的使用到实践中。由于部分学生的思想尚不成熟，对自身很容易失去约束力，在传统的教学中，多数情况是以教师讲课为主，学生充当观众的角色，但该种课堂模式很难使学生的注意力保持长时间的集中。因此，在开展特色教学方式的过程中，教师改变教学方式，可多与学生进行课堂互动，并锻炼学生自主解决问题的能力，采用团队协作的方式进行问题讨论和总结，教师充当引导的作用，使学生感受到自身的主人翁意识，从而全身心投入到课堂内容中。除此之外，教师还应与同学建立友好和谐的师生关系，加强自身与学生之间的联系，了解学生的在学习上的困难，并耐心的对其辅导，使学生爱屋及乌的喜欢上财务专业课程[2]。
四、结语
在高职院校中，财务会计专业广受学生欢迎，其也就成为了热门专业。由于该项专业涉及的领域较多，需要学生了解与财务相关的多种知识，因此，为保证学生能够充分的提升自设的专业水平，教师还需在实际的课堂模式中总结经验，研究出能够被学生快速接受，且更适合学生专业发展的新型课堂模式。
参考文献：
[1]成春菊.浅谈中职财务会计如何更有效地开展特色教学[J].中华少年，2016（02）：208.
[2]肖宁.分析中职财务会计如何更有效地开展特色教学[J].课程教育研究，2015（27）：218-219.