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课堂教学是教师与学生交流互动和共同发展的过程。对小学数学课堂师生对话的特征进行实证分析．不仅符合当前国际教育研究的潮流，更是深化我国小学数学课堂有效教学改革的迫切需求。这一研究对诊断与改进小学数学课堂师生对话问题．完善小学数学课堂师生对话评价理论与技术，以及提升一小学数学教师课堂师生对话水平，都具有重要的理论价值和实践意义。