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从有效学习的角度出发,分析当前我国高职院校翻转课堂教学实践效果不佳的原因,并基于差异化教学提高学习有效性的视点,通过对学生学习风格和学习能力区分,实现翻转课堂个性化教学模式的优化。以高职课程研究对象,结果显示：翻转课堂优化能够提高学生学习成绩、学习活动质量和学习效能感。而优化翻转课程教学模式,需要解决好学习策略的构建、个性化教学资源的搭建、教学活动设计以及教师队伍建设等方面的问题。